STEM και γραφή: Συνδέοντας όλα τα κομμάτια

Από τον Dr. Jacie Maslyk,

Μια τάξη μαθητών της τετάρτης τάξης είναι σκυμμένη πάνω από τα θρανία της και γράφει πυρετωδώς για το πρόσφατο πείραμά της στο εργαστήριο STEM. Μέσα στα τετράδιά τους για τις φυσικές επιστήμες, μπορείτε να δείτε αποδείξεις της μάθησής τους: σχέδια των κατασκευών τους για τον καταπέλτη, επισήμανση όλων των μερών και προσωπικές σκέψεις για την εμπειρία του σχεδιασμού τους. Η συγγραφή αποτελεί σταθερό μέρος της μάθησης STEM.

Μερικοί μαθητές της δευτέρας τάξης επανεξετάζουν τις σημειώσεις τους από μια πρόσφατη βόλτα στη φύση γύρω από το σχολείο. Μια τάξη μαθητών της πρώτης τάξης συντάσσει μια ερώτηση που περιγράφει λεπτομερώς τις “απορίες” τους σχετικά με ένα επερχόμενο επιστημονικό πείραμα. Μια ομάδα νηπιαγωγών κάθεται στο πάτωμα και ζωγραφίζει εικόνες στα επιστημονικά τους ημερολόγια. Ακριβώς όπως κάνουν οι επιστήμονες, όλοι αυτοί οι μαθητές μαθαίνουν να τεκμηριώνουν τις ανακαλύψεις τους και να καταγράφουν τα ευρήματά τους με διάφορους τρόπους. Το STEM δεν αγγίζει μόνο την επιστήμη, την τεχνολογία, τη μηχανική και τα μαθηματικά, αλλά αντλεί επίσης δεξιότητες γραμματισμού, όπως η ανάγνωση και η γραφή.

Μάθετε για την εκπαιδευτική ρομποτική και το STEM από την O3 Out Of the Ordinary εδώ:

https://www.o3.gr/ekpaideutiki-robotiki/stem-education/

Πώς ξεκινάμε;

Η ενσωμάτωση εμπειριών γραφής στην τάξη STEM θα πρέπει να ξεκινήσει από τις πρώτες τάξεις. Οι μαθητές του νηπιαγωγείου και της πρώτης τάξης μπορούν να αρχίσουν να σκιτσάρουν, να βάζουν ετικέτες και να απαριθμούν, η γραφή τους μπορεί να επεκταθεί σε προτάσεις και πιο λεπτομερείς παρατηρήσεις καθώς οι δεξιότητές τους στον γραπτό λόγο αρχίζουν να αναπτύσσονται. Στη δεύτερη και τρίτη τάξη, όταν οι δεξιότητες γραμματισμού είναι λίγο πιο ικανές, οι μαθητές μπορούν να αρχίσουν να γράφουν περιλήψεις των πειραμάτων τους, διαδικασίες για τις πρακτικές εξερευνήσεις τους και σχέδια σχεδιασμού για τα μηχανολογικά τους έργα. Η εργασία αυτή συνεχίζεται στις ανώτερες τάξεις του δημοτικού, καθώς οι μαθητές περιλαμβάνουν περιγραφικές εκθέσεις για την εργασία τους και το STEM, εκθέσεις έρευνας και τη σύνταξη των δικών τους σχεδιαστικών προκλήσεων που δημιούργησαν οι μαθητές.

Πώς μπορεί να μοιάζει η συγγραφή στο STEM;

Η γραφή στο STEM μπορεί να είναι τόσο απλή όσο μια ετικέτα ή μερικές λέξεις σε ένα αυτοκόλλητο σημείωμα. Μπορεί να επεκταθεί σε ερευνητικές εργασίες, εργαστηριακές εκθέσεις, ιστολόγια ή προσωπικές σκέψεις. Η συγγραφή μπορεί να βοηθήσει στην επιβεβαίωση της σκέψης των μαθητών, στην τεκμηρίωση της κατανόησής τους και να τους επιτρέψει να εξερευνήσουν νέες ιδέες. Ας σκεφτούμε μερικές απλές στρατηγικές για την ενσωμάτωση της γραφής στην τάξη STEM.

Τετράδια επιστήμης

Τα επιστημονικά τετράδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως συνεχής συλλογή της μάθησης στην τάξη STEM. Μπορεί να είναι ένα μέρος όπου οι μαθητές καταγράφουν την εργασία τους μέσω της επιστημονικής μεθόδου, καταγράφοντας την υπόθεσή τους, τα πιθανά βήματα ενός πειράματος και τα συμπεράσματά τους μετά την ολοκλήρωση του πειράματος. Τα επιστημονικά σημειωματάρια αποτελούν συχνά μια μέθοδο αξιολόγησης των μαθητών σε μαθήματα φυσικών επιστημών ή STEM. Ορισμένα επιστημονικά σημειωματάρια χρησιμοποιούν ένα συγκεκριμένο πρότυπο, ενώ άλλα είναι πιο ανοιχτά. Τα επιστημονικά σημειωματάρια μπορούν επίσης να αποτελούν μέρος ενός επίσημου προγράμματος σπουδών φυσικών επιστημών.

Ημερολόγια ανακάλυψης

Η συγγραφή ημερολογίων δεν είναι μόνο για την τάξη ELA. Όλοι οι επιστήμονες, οι μηχανικοί και οι σχεδιαστές κάνουν καταιγισμό ιδεών, σχεδιάζουν σκίτσα και κρατούν σημειώσεις για τα πράγματα πάνω στα οποία εργάζονται. Τα ημερολόγια είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να συγκεντρώσουν οι μαθητές τις ιδέες τους με την πάροδο του χρόνου. Τα ημερολόγια μπορεί να είναι ένα απλό χάρτινο σημειωματάριο ή μπορεί να είναι μια ψηφιακή συλλογή των εργασιών των μαθητών με τη χρήση ενός τεχνολογικού εργαλείου όπως το Google Slides ή το Canva. Η δημιουργία ενός ψηφιακού χαρτοφυλακίου με τα γραπτά των μαθητών μπορεί να είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να δείξουν οι μαθητές την κατανόηση του περιεχομένου STEM.

Η απλή στρατηγική γραφής μπορεί να χρησιμοποιηθεί για οποιαδήποτε σειρά ιδεών που θέλετε να γράψουν οι μαθητές και οι οποίες μπορούν να ποσοτικοποιηθούν. Για παράδειγμα, αν οι μαθητές παρατηρούν ένα κατοικίδιο της τάξης ή παρακολουθούν ένα επιστημονικό βίντεο, χρησιμοποιήστε αυτή τη στρατηγική για να ενθαρρύνετε τους μαθητές να γράψουν:

3 πράγματα που παρατηρείτε
2 ερωτήσεις που έχετε 
1 πράγμα για το οποίο θέλετε να μάθετε περισσότερα 

Αυτή η στρατηγική μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για τη μηχανική. Όταν παρουσιάζουμε προκλήσεις σχεδιασμού στους μαθητές, τους ενθαρρύνουμε να έχουν πολλές ιδέες. Τους ζητάμε επίσης να επιλέξουν υλικά για να κατασκευάσουν τις λύσεις τους. Είναι επίσης σημαντικό για τους μαθητές να εξετάσουν τυχόν εμπόδια στη σχεδιαστική τους λύση. Εδώ είναι ένας άλλος τρόπος για να ενσωματώσετε τη γραφή 3-2-1:

3 πιθανές σχεδιαστικές λύσεις για το πρόβλημα
2 διαφορετικά υλικά που θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε
1 πρόβλημα που θα μπορούσατε να προβλέψετε

Εισιτήριο εξόδου

Σε οποιαδήποτε βαθμίδα εκπαίδευσης τα εισιτήρια εξόδου μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως τρόπος τεκμηρίωσης της κατανόησης των μαθητών στο τέλος ενός μαθήματος. Μπορεί να είναι τόσο απλό όσο ένα μισό φύλλο χαρτί που παραδίδεται στους μαθητές για να μοιραστούν κάτι που έμαθαν. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να γράψουν ένα συμπέρασμα από το μάθημα ή βάλτε τους να γράψουν μία παρανόηση που εξακολουθούν να έχουν ακόμη και μετά τη διδασκαλία. Τέλος, το εισιτήριο εξόδου μπορεί επίσης να έχει τη μορφή ερώτησης. Οι μαθητές μπορούν να γράψουν κάτι για το οποίο αναρωτιούνται ή κάτι που ελπίζουν ότι θα μάθουν στα επόμενα μαθήματα.

Αυτοκόλλητες σημειώσεις

Το γράψιμο δεν χρειάζεται πάντα να είναι μακροσκελές. Τα κείμενα πολλών παραγράφων είναι τρομακτικά για ορισμένους μαθητές. Προσφέρετε στους μαθητές ευκαιρίες για γρήγορους τρόπους ενασχόλησης με το γράψιμο. Οι αυτοκόλλητες σημειώσεις είναι φιλικές προς τους μαθητές. (Δεν είναι τρομερά συγκλονιστικό να πρέπει να γράψετε τις ιδέες σας σε ένα κομμάτι χαρτί 2×2).  Στις μικρότερες τάξεις, οι αυτοκόλλητες σημειώσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως γρήγορη τεκμηρίωση της μάθησης STEM. 

• • • Γράψτε μία λέξη που περιγράφει τα αποτελέσματα του επιστημονικού πειράματος
    • Καταγράψτε τα υλικά που θα θέλατε να χρησιμοποιήσετε στο επόμενο έργο σας
    • Γράψτε τρία πράγματα στα οποία μπορείτε να μετατρέψετε έναν συνδετήρα.
    • Αναφέρετε 5 διαφορετικά πράγματα που μπορούν να αναπτυχθούν.

Στις ανώτερες τάξεις, οι μαθητές μπορεί να χρησιμοποιήσουν ένα αυτοκόλλητο σημείωμα για να παρέχουν ανατροφοδότηση στους συμμαθητές τους σχετικά με ένα έργο ή μια πρόκληση που ολοκλήρωσαν. Ακολουθούν μερικοί άλλοι τρόποι με τους οποίους οι μαθητές των μεγαλύτερων τάξεων του δημοτικού μπορούν να απαντήσουν χρησιμοποιώντας αυτοκόλλητες σημειώσεις:

• • • Γράψτε δύο θέματα που θα θέλατε να μελετήσετε στη συνέχεια
    • Μοιραστείτε 3 λέξεις που περιγράφουν τον τρόπο με τον οποίο η ομάδα σας συνεργάστηκε σε αυτό το έργο
    • Αναφέρετε μερικά ανακυκλώσιμα υλικά που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως τροχοί
    • Γράψτε μια κριτική σε έναν συμμαθητή σας σχετικά με την πρόκληση του σχεδιασμού τους

Συνδέοντας όλα τα κομμάτια

Η γραφή είναι ένας σπουδαίος συνδετικός κρίκος. Δημιουργεί μια γέφυρα μεταξύ του γραμματισμού και των μαθημάτων STEM. Είναι επίσης συνδετικός κρίκος με τον τρόπο που οι συγγραφείς συνδέονται μεταξύ τους για να μοιραστούν τις ιδέες τους. Η συγγραφή σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα ενισχύει τη σημασία που έχει για τους μαθητές να αναπτύσσουν δεξιότητες γραπτής και προφορικής επικοινωνίας, κάτι που αποτελεί επίσης πρωταρχικό στόχο της τάξης STEM. Οι δραστηριότητες γραφής μπορούν να είναι εστιασμένες ή ανοικτού τύπου. Μπορεί να είναι ένα “γρήγορο γράψιμο” ή αρκετοί παράγραφοι. Ενσωματώστε οποιοδήποτε είδος γραφής στα μαθήματα STEM σας για να εμπλέξετε περαιτέρω τους μαθητές στην οικοδόμηση της κατανόησής τους και να συνδεθούν με τους άλλους μέσω του γραπτού λόγου.

Πηγή: https://blog.definedlearning.com/stem-and-writing-connecting-all-the-pieces