To LEGO® Education BricQ Motion και LEGO® Education SPIKE™ Prime είναι μια επένδυση στις δεξιότητες του σχολείου Fulham.

Ο Brendan O’Keeffe είναι ο επικεφαλής της ψηφιακής μάθησης στο Fulham School στο Λονδίνο, μέρος του Inspired Schools Group που εξυπηρετεί 50.000 μαθητές σε 70 σχολεία σε 5 ηπείρους. Πριν από ενάμιση χρόνο ανέλαβε το τμήμα υπολογιστών και άρχισε κοιτάζοντας αυτό που αποκαλεί, «ένα πραγματικά ενδιαφέρον καλειδοσκόπιο συναρπαστικών αλλά κατακερματισμένων ιδεών » που αποτελούν την υπάρχουσα διδακτέα ύλη. Αυτό που βρήκε ήταν πολύ καλό περιεχόμενο, αλλά δίχως ιδιαίτερη σύνδεση από έτος σε έτος. Έλειπε ένα καθαρό νήμα, κάτι που θα μπορούσε να τραβήξει τους μαθητές μέσω μιας εξέλιξης δεξιοτήτων και γνώσεων, διατηρώντας τους αφοσιωμένους και ενθουσιασμένους για τα θέματα STEAM. Αυτή είναι η οπτική που τον βοήθησε να αποφασίσει ότι το LEGO® Education BricQ , το Motion Essential, το LEGO® Education BricQ Motion Prime και το LEGO® Education SPIKE TM Prime ήταν το ιδανικό μέρος για να ξεκινήσει. Τρεις βασικοί παράγοντες έκαναν την απόφαση εύκολη:

Τρεις βασικοί παράγοντες έκαναν την απόφαση εύκολη:

Η εξοικείωση και η ‘αναγνώριση ονόματος’ που παρέχεται με μια λύση βασισμένη σε τουβλάκια LEGO®.

«Δεν μπορείς να αγνοήσεις αυτήν την αναγνώριση από παιδιά, ακόμη και από ενήλικες. «Η ρομποτική με LEGO έχει καλή φήμη στον δρόμο! ” είπε ο O’Keeffe. Συνέχισε, λέγοντας ότι με πολλούς τρόπους τα σετ BricQ Motion ήταν η τέλεια αφετηρία για τους μαθητές του ώστε να δοκιμάσουν ιδέες και να αναλάβουν ρίσκα άνετα, επειδή θα μπορούσαν να πουν “Ξέρω τα LEGO – αν τα πράγματα πάνε στραβά,όλα καλά , μπορώ να ξεκινήσω από το μηδέν, μπορώ να ξαναχτίσω, μπορώ να προσαρμοστώ. “

Οι διαδικτυακοί πόροι και τα μαθήματα που προσφέρουν τη δυνατότητα εύκολης επεκτασιμότητας.

Τα βίντεο, τα πλάνα μαθήματος και άλλα περιεχόμενα που συνοδεύουν τα σετ, ήταν μεγάλη υπόθεση για τον O’Keeffe, ο οποίος σχεδίασε το νέο πρόγραμμα σπουδών για να δοκιμαστεί στο σχολείο του με την ιδέα να αναπτυχθεί σε πολλά ακόμη σχολεία στην Ευρώπη. «Υπάρχει ένας τεράστιος πλούτος πόρων που δημιουργεί ένα ωραίο δίχτυ ασφαλείας για τους εκπαιδευτικούς, το οποίο με τη σειρά του ενθαρρύνει τη μεγαλύτερη μαθησιακή εμπιστοσύνη σε όλο το φάσμα.” Για να βελτιώσουν την αυτοπεποίθηση τους οι μαθητές χρειάζονται καθηγητές με αυτοπεποίθηση. Ο O’Keeffe λέει ότι αυτό ακριβώς παρέχουν οι διαδικτυακοί πόροι.

Τα ίδια τα σετ, η σκέψη που αφιερώθηκε στο τι υπάρχει στο κουτί και σε τι βασίζονται τα πιθανά αποτελέσματα.

«Τα σετ παρέχουν όλα όσα χρειάζονται τα παιδιά μας, με πληθώρα μελλοντικού περιεχομένου διαθέσιμο με το πάτημα ενός ποντικιού. “, λέει ο O’Keeffe. Εκτός από τα φυσικά στοιχεία, έδειξε επίσης την παλέτα χρωμάτων χωρίς αποκλεισμούς του SPIKE Prime ειδικότερα, ως αποδεικτικό στοιχείο για την φροντίδα που υπήρξε ώστε να καταστήσει ένα παγκοσμίως προσβάσιμο και φιλόξενο εργαλείο. “Όλα τα παιδιά αγαπούσαν αμέσως την εμφάνιση και την αίσθηση των σετ – τα σετ ανοίγουν πραγματικά τον κόσμο για όσο το δυνατόν περισσότερα παιδιά », λέει ο O’Keeffe.

Φέρνοντας την ιδέα στη ζωή

Ο O’Keeffe παραγγέλνει 250 σετ εργαλείων προσωπικής εκμάθησης που επιτρέπουν εύκολη εξ’ αποστάσεως και υβριδική προσαρμοστικότητα και 50 σύνολα έτοιμα στην τάξη για να ξεκινήσουν το πρόγραμμα σε διάστημα τριών εβδομάδων, οι δύο από τις οποίες χρειάστηκαν να τοποθετηθούν από απόσταση, με το καθένα να εστιάζει σε μια διαφορετική ιδέα:

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 1η

Η δυναμική ήταν η εστίαση της πρώτης εβδομάδας. Οι μαθητές έμαθαν πώς οι δυνάμεις αλληλεπιδρούν, μίλησαν για τον πρώτο νόμο του Νεύτωνα και κατασκεύασαν μοντέλα για να απεικονίσουν και να δοκιμάσουν ιδέες.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2η

Την 2η εβδομάδα,έπειτα από αποχή μισής περιόδου, ο O’ Keeffe παρουσιάζει στους μαθητές το δικό του Επαναληπτικό Σχέδιο. Σχεδίασαν και έχτισαν πύργους και οχήματα τα οποία έπειτα συζήτησαν και ανοικοδόμησαν ώστε να βελτιώσουν τα σχέδιά τους.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ 3η

Οι μαθητές επέστρεψαν στην τάξη την εβδομάδα 3 για να μάθουν για τους Απλούς Μηχανισμούς με BricQ Motion. Τους ανατέθηκε να οικοδομήσουν έναν μηχανισμό για να μετακινήσουν μια μικρή φιγούρα από μέρος σε μέρος.

Εάν τα σχόλια των μαθητών είναι οποιαδήποτε ένδειξη, το πρόγραμμα υπήρξε επιτυχές μέχρι στιγμής, αλλά θα τους αφήσουμε να εκφραστούν οι ίδιοι για τις εμπειρίες τους!

«Μου άρεσε πολύ το μάθημα γιατί νομίζω ότι είναι πολύ καλύτερος τρόπος από το απλώς να προβάλλεται σε μια οθόνη, έτσι μπορούμε πραγματικά να δούμε ποια είναι τα προβλήματα»
– 11χρονος μαθητής

«Το απόλαυσα γιατί οι οδηγίες ήταν πολύ σαφείς και εμείς πειραματιστήκαμε με αυτό, έτσι δεν υπήρχε σταθερό αποτέλεσμα.” – 8χρονος μαθητής

«Ναι, επειδή ήταν πιο ενδιαφέρον να δημιουργήσω κάτι φυσικό και να μάθω τι πράγματα πρέπει να αλλαχθούν παρά να δουλεύεις σε υπολογιστή.”
– 12χρονος μαθητής.