Περιπατητής σε τεντωμένο σχοινί

Προετοιμασία ( Prepare )

• Επανεξετάστε το ηλεκτρονικό υλικό για τους μαθητές. Χρησιμοποιήστε έναν βιντεοπροβολέα για να μοιραστείτε αυτό το υλικό με τους μαθητές σας κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
• Βεβαιωθείτε ότι έχετε καλύψει τις σχετικές έννοιες (π.χ. ισορροπημένες και μη ισορροπημένες δυνάμεις λόγω βαρύτητας) σε προηγούμενο μάθημα.
• Λάβετε υπόψη τις ικανότητες και το υπόβαθρο όλων των μαθητών σας. Διαφοροποιήστε το μάθημα για να το κάνετε προσιτό σε όλους. Ανατρέξτε στην ενότητα Διαφοροποίηση παρακάτω για προτάσεις.

Συμμετοχή ( Engage )

(Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

• Παρακολουθήστε το βίντεο του μαθητή εδώ, ή αποκτήστε πρόσβαση σε αυτό μέσω του διαδικτυακού υλικού του μαθητή.

• Διευκολύνετε μια συζήτηση σχετικά με τη βαρύτητα.
• Κάντε ερωτήσεις, όπως:
• Τι είναι η βαρύτητα; (Είναι μια δύναμη που τραβάει τα πάντα προς τα κάτω στο έδαφος).
• Τι είναι το περπάτημα σε τεντωμένο σχοινί; (Η ικανότητα να περπατάς κατά μήκος ενός λεπτού σύρματος ή σχοινιού).
• Ποια δεξιότητα χρειάζεται ένας σχοινοβάτης για να διασφαλίσει ότι δεν θα πέσει; (Καλή ισορροπία.)
• Τι είναι αυτό που κρατά έναν σχοινοβάτη “όρθιο” πάνω στο σχοινί; (Εφόσον παραμένει ισορροπημένος στην κορυφή του σχοινιού, το σχοινί πιέζει τα πόδια του περιπατητή προς τα πάνω για να μην πέσει).
• Πείτε στους μαθητές ότι θα κατασκευάσουν ένα τεντωμένο σχοινί.
• Μοιράστε ένα σετ σε κάθε ομάδα.

Ανακάλυψη ( Explore )

(Μικρές ομάδες, 25 λεπτά)

• Βάλτε τους μαθητές να εργαστούν σε ζευγάρια για να κατασκευάσουν το μοντέλο του σχοινοβάτη. Πείτε τους να εναλλάσσονται, με τον ένα σύντροφο να ψάχνει για τα τούβλα ενώ ο άλλος χτίζει, αλλάζοντας ρόλους μετά από κάθε βήμα.
• Μπορείτε να βρείτε υποστήριξη για την κατασκευή στην ενότητα Συμβουλές παρακάτω.
• Όταν οι μαθητές ολοκληρώσουν την κατασκευή, παρουσιάστε την πρόκληση της δοκιμής.
• Εξηγήστε ότι οι μαθητές θα δοκιμάσουν εναλλάξ το κέντρο βάρους του σχοινοβάτη. Θα σύρουν τα ζυγισμένα τούβλα κατά μήκος του στύλου ισορροπίας ή θα προσθέσουν ή θα αφαιρέσουν τούβλα σε κάθε πλευρά του στύλου για να κάνουν τον περιπατητή να ισορροπεί ή να μην ισορροπεί.
• Ζητήστε από τους μαθητές να ζωγραφίσουν στα Φύλλα Εργασίας Μαθητή (Υποστήριξη Εκπαιδευτικού – Πρόσθετοι Πόροι). Θα πρέπει να σημειώσουν ποια τούβλα τοποθέτησαν σε κάθε πλευρά του στύλου της σχοινοβάτισσας, δείχνοντας πώς την έκαναν ισορροπημένη και μη ισορροπημένη. Υπενθυμίστε τους να αναφέρουν αν ο στύλος είναι μακρύτερος ή κοντύτερος από τη μία πλευρά.

Εξηγήστε το ( Explain )

(Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

• Συγκεντρώστε τους μαθητές για να επανεξετάσουν και να συζητήσουν τι έχουν κατασκευάσει.
• Κάντε ερωτήσεις, όπως:
• Τι παρατηρήσατε σχετικά με την ισορροπία του σχοινοβάτη και πώς αυτή άλλαξε όταν μετακινήσατε το κοντάρι;
• Εξηγήστε ότι η βαρύτητα είναι η δύναμη που τραβάει τα ζυγισμένα τούβλα προς τα κάτω από τα χέρια ή τον στύλο του σχοινοβάτη. Αυτό βοηθά στην εξίσωση του βάρους και στις δύο πλευρές, ώστε να μπορεί να διατηρεί το κέντρο βάρους της και να μην τραβιέται προς τα κάτω, πράγμα που θα την έκανε να πέσει.

 Εξελίξτε το ( Elaborate )

(Ολόκληρη η τάξη, 10 λεπτά)

• Ζητήστε από τους μαθητές να εξερευνήσουν το κέντρο βάρους τους:
• Βάλτε τους να σταθούν σε ένα πόδι, με το άλλο πόδι τους κοντά στο έδαφος. Πείτε τους να αρχίσουν να σηκώνουν το πόδι που είναι κοντά στο έδαφος για να δουν πόση ώρα μπορούν να σταθούν πριν χάσουν την ισορροπία τους. Βάλτε τους να το δοκιμάσουν αυτό με τα χέρια τους στο πλάι και στη συνέχεια ξανά με τα χέρια τους ανοιχτά. Ποιο είναι ευκολότερο;
• Επιλέξτε 1-2 μαθητές και ζητήστε τους να σταθούν σε 1 πόδι με το άλλο πόδι τους ψηλά από το έδαφος. Στη συνέχεια, βάλτε τους να το δοκιμάσουν αυτό κρατώντας ένα βιβλίο στο πλάι τους.
• Ρωτήστε με ποιον τρόπο ένιωσαν τη μεγαλύτερη έλξη της βαρύτητας και με ποιον τρόπο ένιωσαν την πιο ισορροπημένη.
• Αφήστε χρόνο στους μαθητές να αποσυναρμολογήσουν τα μοντέλα τους, να ταξινομήσουν τα τούβλα πίσω στους δίσκους και να καθαρίσουν τις θέσεις εργασίας τους.

Αξιολόγηση  ( Evaluate )

(Συνεχίζεται καθ’ όλη τη διάρκεια του μαθήματος)

• Κάντε καθοδηγητικές ερωτήσεις για να ενθαρρύνετε τους μαθητές να “σκεφτούν δυνατά” και να εξηγήσουν τις διαδικασίες σκέψης και το σκεπτικό τους στις αποφάσεις επίλυσης προβλημάτων που έλαβαν κατά την κατασκευή των μοντέλων τους.

Λίστα ελέγχου παρατήρησης

• Μετρήστε την επάρκεια των μαθητών σας στην περιγραφή του κέντρου βάρους, των ισορροπημένων και μη ισορροπημένων δυνάμεων.
• Δημιουργήστε μια κλίμακα που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες σας, για παράδειγμα:
• Χρειάζεται πρόσθετη υποστήριξη
• Μπορεί να εργαστεί ανεξάρτητα
• Μπορεί να διδάξει άλλους

Αυτοαξιολόγηση

• Ζητήστε από κάθε μαθητή να επιλέξει το τούβλο που πιστεύει ότι αντιπροσωπεύει καλύτερα την απόδοσή του:
• Πράσινο: Νομίζω ότι μπορώ να περιγράψω τι σημαίνει “σπρώξιμο” και “τράβηγμα”.
• Μπλε: Ξέρω ότι μπορώ να περιγράψω τι σημαίνει “push” και “pull”.
• Μωβ: Μπορώ να περιγράψω και να εξηγήσω τι σημαίνει “σπρώξιμο” και “τράβηγμα” και μπορώ να βοηθήσω και έναν φίλο να καταλάβει.

Ανατροφοδότηση από ομότιμους

• Ζητήστε από τους μαθητές να συζητήσουν στις μικρές τους ομάδες τις εμπειρίες τους από την εργασία τους ως ομάδα.
• Ενθαρρύνετέ τους να χρησιμοποιήσουν δηλώσεις όπως:
• Μου άρεσε όταν εσύ….
• Θα ήθελα να ακούσω περισσότερα για το όταν εσύ….

Συμβουλές

Συμβουλή μοντέλου

• Ο μικρός τροχός στο κάτω μέρος του σχοινοβάτη μπορεί να είναι δύσκολο να βρεθεί. Βρίσκεται στο δίσκο με τα μαύρα και γκρι στοιχεία.
• Ο μικρός τροχός στον σχοινοβάτη είναι πολύ δύσκολο να αφαιρεθεί. Δεν χρειάζεται να αποσυναρμολογηθεί, γι’ αυτό πείτε στους μαθητές σας να αφήσουν αυτά τα στοιχεία συναρμολογημένα. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές σας δεν θα προσπαθήσουν ποτέ να διαχωρίσουν τα στοιχεία με τα δόντια τους!
• Το μήκος των αξόνων του μοντέλου μετριέται σε καρφιά LEGO®. Δείξτε πώς να μετράτε τον άξονα μήκους 16 καρφιών, ευθυγραμμίζοντάς τον με μια λευκή πλάκα μήκους 16 καρφιών, τονίζοντας ότι ο άξονας έχει μήκος 16 καρφιών.

Διαφοροποίηση

Απλοποιήστε αυτό το μάθημα με:

Βάζοντας τους μαθητές να εκτελέσουν μια δοκιμή όπου τοποθετούν τα ίδια τούβλα σε κάθε πλευρά του σχοινοβάτη και στη συνέχεια τα αντικαθιστούν με διαφορετικά τούβλα για να παρατηρήσουν την έλξη της βαρύτητας

Αυξήστε τη δυσκολία έτσι ώστε:

• Προκαλέστε τους μαθητές σας να κάνουν ένα παιχνίδι κέντρου βάρους στο οποίο κάθε μαθητής επιλέγει την αριστερή ή τη δεξιά πλευρά του στύλου, η οποία είναι κεντραρισμένη στον σχοινοβάτη
• Οι μαθητές επιλέγουν εναλλάξ 5 στοιχεία από τούβλα, χρησιμοποιώντας τα για να προσπαθήσουν να γείρουν τον σχοινοβάτη προς τη δική τους πλευρά
• Οι νικητές θα έχουν επιλέξει και συνδέσει τα πιο βαριά στοιχεία

Επέκταση

(Σημείωση: Αυτό θα απαιτήσει επιπλέον χρόνο.)

Για να ενσωματώσετε την ανάπτυξη μαθηματικών δεξιοτήτων, βάλτε τους μαθητές σας να εργαστούν σε ομάδες των 2 ατόμων για να γράψουν λεκτικά προβλήματα που πρέπει να λύσουν ο ένας για τον άλλο σχετικά με την ισορροπία του σχοινοβάτη.

CCSS.MATH. CONTENT.2.O.A

Πηγή: https://education.lego.com/en-us/lessons/bricq-motion-train-to-win/tightrope-walker#engage