LEGO® Education > Σχέδια Μαθήματος > ΣΧΕΔΙΟ ΕΝΟΤΗΤΑΣ:

Προστασία του περιβάλλοντος

Ο Leo φροντίζει καλά την Πόλη Spike. Πώς μπορείτε να φροντίσετε το περιβάλλον στην κοινότητά σας;

}

45-90 λεπτά

Τάξεις E' Δημοτικού

Ενδιάμεσο

Προετοιμασία ( Prepare )

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Αυτό το μάθημα περιλαμβάνει ένα μέρος Α και ένα μέρος Β. Και τα δύο είναι σημαντικά για την πλήρη εκμάθηση του προτύπου. Εάν ο χρόνος είναι περιορισμένος, επανεξετάστε και τα δύο μέρη για να επιλέξετε τα στοιχεία που ανταποκρίνονται στις ανάγκες των μαθητών σας.

  • Χρησιμοποιήστε τους βασικούς στόχους και το πρώτο πρότυπο NGSS (πλαίσιο “Υποστήριξης για τον εκπαιδευτικό”) και τον κατάλογο ελέγχου παρατήρησης (τμήμα “Αξιολόγηση”) για να παρακολουθείτε την πρόοδο και να υποστηρίζετε την επιτυχία.
  • Επανεξετάστε αυτό το σχέδιο μαθήματος και τη δραστηριότητα του μαθητή στην εφαρμογή LEGO® Education SPIKE™ App για να αποφασίσετε πότε και πώς να εισαγάγετε και να διαφοροποιήσετε το περιεχόμενο, τις δραστηριότητες ή τις έννοιες του μαθήματος.
  • Σε αυτό το μάθημα, η σημαντική μάθηση πραγματοποιείται μέσω της έρευνας διαφορετικών τρόπων με τους οποίους οι κοινότητες μπορούν να προστατεύσουν το περιβάλλον. Το μοντέλο/πρόγραμμα του παραδείγματος δείχνει έναν τρόπο – με ένα κοινοτικό κέντρο ανακύκλωσης που μπορεί να ανιχνεύει πλαστικά λευκού χρώματος και να παράγει έναν ήχο επευφημίας. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν τα παραδείγματα για έμπνευση και στη συνέχεια να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν τις κοινοτικές δράσεις που ερεύνησαν.
  • Ανάπτυξη προηγούμενων γνώσεων – Προστασία του περιβάλλοντος: Χρησιμοποιώντας το βασικό επιστημονικό υλικό σας, μοιραστείτε πληροφορίες, εικόνες και ορισμούς.
  • Επανεξετάστε τι γνωρίζουν ή τι κάνουν οι μαθητές για την προστασία του περιβάλλοντος, π.χ. ανακύκλωση, φύτευση δέντρων και χρήση ηλιακής ενέργειας. Θα μάθουν περισσότερα για τέτοιες ενέργειες μέσω αυτής της ερευνητικής δραστηριότητας.
  • Βασικό λεξιλόγιο: περιβάλλον, ανακύκλωση

Εμπειρία οικοδόμησης και προγραμματισμού: Επανεξετάστε τις προτάσεις στο Σχέδιο Ενότητας. Για αυτό το μάθημα, μπορεί επίσης να θέλετε να:

  • Ενισχύστε με το σεμινάριο για τον αισθητήρα χρώματος στο μενού Έναρξη της εφαρμογής SPIKE.
  • Χρησιμοποιήστε τις ενότητες Event και Sensor Blocks του μενού Help>Word Blocks στο SPIKE App για να παρέχετε περισσότερη υποστήριξη.
  • Υλικά: Εντοπίστε κατάλληλες ερευνητικές πηγές σχετικά με δράσεις για την προστασία του περιβάλλοντος, π.χ. αναζητώντας κυβερνητικές υπηρεσίες ή τοπικές οργανώσεις διατήρησης. Σκεφτείτε πώς να ενσωματώσετε τους πόρους στο μάθημα. Συλλέξτε υλικά χειροτεχνίας, εάν το επιθυμείτε.

 

ΜΕΡΟΣ Α (45 λεπτά)

Συμμετοχή ( Engage )

(Ολόκληρη η τάξη, 10 λεπτά)

  • Παρουσιάστε τον ή τους κύριους χαρακτήρες της ιστορίας και την πρώτη πρόκληση: Leo φροντίζει καλά την πόλη Spike. Πώς μπορείτε να φροντίσετε το περιβάλλον στην κοινότητά σας;

Σκεφτείτε-Διευκολύνετε μια σύντομη συζήτηση σχετικά με το(α) θέμα(τα) του μαθήματος, χρησιμοποιώντας την εικόνα της ιστορίας, αν θέλετε:

  • Ποιες είναι κάποιες ενέργειες στις οποίες προβαίνουν οι άνθρωποι που βλάπτουν το περιβάλλον της Γης – τη γη, τον αέρα, το νερό, τη φυτική ζωή; (Χτίζουν πόλεις, ασφαλτοστρώνουν δρόμους, κόβουν δέντρα, μολύνουν τον αέρα και το νερό μέσω των εκπομπών των εργοστασίων κ.λπ.)
  • Ποιοι είναι μερικοί τρόποι με τους οποίους οι άνθρωποι χρησιμοποιούν την επιστήμη για να φροντίσουν το περιβάλλον στις κοινότητές τους; (Ανακύκλωση, εγκατάσταση ηλιακών συλλεκτών και ανεμογεννητριών, φύτευση δέντρων, έλεγχος της ρύπανσης κ.λπ.)
  • Επιλέξτε έναν από αυτούς τους τρόπους, ή κάποιον άλλο που σας ενδιαφέρει, για να τον διερευνήσετε. Θα δείξετε αυτή τη μάθηση μέσω ενός μοντέλου. (Επανεξετάστε τις βέλτιστες πρακτικές της τάξης για την έρευνα).
  • Διανείμετε σε κάθε ομάδα ένα σετ SPIKE™ Essential Set και μια συσκευή.

 

Ανακάλυψη ( Explore )

(Μικρές ομάδες, 25 λεπτά)

  • Εξετάστε το ενδεχόμενο να μοιραστείτε τα παρακάτω παραδείγματα, διευκρινίζοντας ότι δείχνουν ένα μοντέλο/πρόγραμμα ενός κοινοτικού κέντρου ανακύκλωσης που μπορεί να ανιχνεύσει πλαστικά κίτρινου χρώματος και να κάνει έναν ήχο ζητωκραυγής. Τα μοντέλα των μαθητών θα πρέπει να δείχνουν τις δράσεις της κοινότητας που ερεύνησαν.

Ζητήστε από τους μαθητές:

  • Να χρησιμοποιήσουν τουλάχιστον δύο πηγές για να ερευνήσουν έναν τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι χρησιμοποιούν την επιστήμη για την προστασία του περιβάλλοντος στις κοινότητές τους.
  • Να αρχίσουν να κατασκευάσουν και να προγραμματίσουν ένα μοντέλο της κοινοτικής δράσης που επέλεξαν, χρησιμοποιώντας το βασικό μοντέλο για έμπνευση, αν το επιθυμούν.
  • Διευκολύνετε τον καταιγισμό ιδεών σχετικά με τους τρόπους προγραμματισμού των μοντέλων των μαθητών, όπως για παράδειγμα πώς να λειτουργήσει ένας κινητήρας, να χρησιμοποιηθεί ένας αισθητήρας ή/και να ενεργοποιηθούν φώτα ή ήχοι.

 

Παράδειγμα ιδεών

Εξηγήστε το ( Explain )

(Ολόκληρη η τάξη, 10 λεπτά)

  • Συγκεντρώστε τους μαθητές για ανταλλαγή απόψεων. 
  • Ζητήστε από κάθε ομάδα να χρησιμοποιήσει το μοντέλο προόδου της για να επιδείξει και να εξηγήσει πώς θα δείξει τη δράση της κοινότητάς της.
  • Ζητήστε την ανταλλαγή απόψεων σχετικά με τις εργασίες προόδου των μαθητών και ενθαρρύνετε τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν έμπνευση από τις κοινές ιδέες.
  • Εάν επιθυμείτε να συνεχίσετε στο Μέρος Β-Εξήγηση, ζητήστε από τους μαθητές να διατηρήσουν τα μοντέλα τους άθικτα ή δώστε χρόνο για ανακατασκευή.

     

    ΜΕΡΟΣ Β (45 λεπτά)

    Εξηγήστε το ( Explain )

    (Ολόκληρη η τάξη, 10 λεπτά)

    • Επαναλάβετε τα βήματα από το Μέρος Α-Εξήγηση για να υποστηρίξετε την περαιτέρω ανταλλαγή απόψεων, τον καταιγισμό ιδεών και την έμπνευση για τη συνέχιση της κατασκευής μοντέλων.

    Εξελίξτε το ( Elaborate )

    (Ολόκληρη η τάξη, 30 λεπτά)

    Βάλτε τους μαθητές:

    • (15 λεπτά) Να συνεχίσουν να δημιουργούν και να προγραμματίσουν το μοντέλο τους για μια κοινοτική δράση.
    • (10 λεπτά) Να χρησιμοποιήσουν τα ολοκληρωμένα μοντέλα τους για να μοιραστούν τη μάθησή τους σχετικά με την κοινοτική δράση.
    • (5 λεπτά) Καλέστε τους μαθητές να μοιραστούν γνώσεις, ιδέες ή δεξιότητες που τους βοήθησαν να ολοκληρώσουν την πρόκληση.
    • Έμαθαν κατά την έρευνα ή κατά το σχεδιασμό των μοντέλων τους.
    • Ζητήστε από τους μαθητές να καθαρίσουν τα σκηνικά και τους χώρους εργασίας.

    Αξιολόγηση  ( Evaluate )

    (Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

    • Κάντε καθοδηγητικές ερωτήσεις για να αναδείξετε τη σκέψη των μαθητών και τις αποφάσεις τους κατά τη διάρκεια της ιδέας, της κατασκευής και του προγραμματισμού.

    Λίστα ελέγχου παρατήρησης

    • Επανεξετάστε τους μαθησιακούς στόχους (Πλαίσιο υποστήριξης του εκπαιδευτικού).
    • Μοιραστείτε συγκεκριμένες αντιδράσεις και συμπεριφορές των μαθητών σε διαφορετικά επίπεδα κατάκτησης.
    • Χρησιμοποιήστε τον κατάλογο ελέγχου για να παρατηρήσετε την πρόοδο των μαθητών:
      • Προσδιορίζουν τουλάχιστον δύο πηγές για έρευνα.
      • Χρησιμοποιούν τις πληροφορίες της έρευνας για να περιγράψουν έναν τρόπο με τον οποίο μεμονωμένες κοινότητες χρησιμοποιούν ιδέες της επιστήμης για την προστασία του περιβάλλοντος.
      • Κατασκευάζουν και προγραμματίζουν ένα μοντέλο της δράσης της κοινότητας που επέλεξαν.

    Ανατρέξτε στην ενότητα Πρόσθετοι πόροι, Αυτοαξιολόγηση και ανατροφοδότηση από τους συμμαθητές, για περισσότερους τρόπους αξιολόγησης.

    Διαφοροποίηση

     

    Απλοποιήστε αυτό το μάθημα:

    • Μειώνοντας το ερευνητικό έργο σε έναν περιορισμένο κατάλογο κοινοτικών δράσεων για την προστασία του περιβάλλοντος.

    Αυξήστε τη δυσκολία:

    • Απαιτώντας από τα προγράμματα να ανταποκρίνονται με κάποιο τρόπο στην είσοδο του χρήστη, για παράδειγμα το μοντέλο ανακύκλωσης κάνει έναν ήχο όταν εντοπίζει ένα ανακυκλώσιμο υλικό. Εάν οι μαθητές έχουν κατασκευάσει αυτό το μοντέλο, απαιτήστε τους να προσθέσουν μια δεύτερη απόκριση εισόδου χρήστη.

    Επέκταση

    • Ζητήστε από τους μαθητές να ερευνήσουν έναν άλλο τρόπο με τον οποίο μεμονωμένες κοινότητες χρησιμοποιούν την επιστήμη για την προστασία των πόρων και του περιβάλλοντος της Γης. Ζητήστε τους να μοιραστούν τα ευρήματά τους μέσω μιας σύντομης προφορικής παρουσίασης ή αφίσας.

    Εάν διευκολυνθείτε, αυτό θα επεκταθεί πέρα από το 45λεπτο μάθημα.

    Γλωσσικές τέχνες: W.5.7

      Υποστήριξη εκπαιδευτικών

      Οι μαθητές θα:

      • Προσδιορίσουν τουλάχιστον δύο πηγές για έρευνα.
      • Χρησιμοποιήσουν την έρευνα για να περιγράψουν έναν τρόπο με τον οποίο μεμονωμένες κοινότητες χρησιμοποιούν επιστημονικές ιδέες για την προστασία του περιβάλλοντος.
      • Δημιουργήσουν ένα μοντέλο της δράσης της κοινότητας που επέλεξαν.
        Πράγματα που θα χρειαστείτε

        (ένα για κάθε δύο μαθητές)

        • LEGO® Education SPIKE™ Essential Set
        • Συσκευή με εγκατεστημένη την εφαρμογή LEGO Education SPIKE App
        • Δείτε Προετοιμασία – Υλικά
        Εκπαιδευτικά πρότυπα
        • NGSS 5-ESS3-1: Αποκτήστε και συνδυάστε πληροφορίες σχετικά με τους τρόπους με τους οποίους μεμονωμένες κοινότητες χρησιμοποιούν επιστημονικές ιδέες για την προστασία των πόρων και του περιβάλλοντος της Γης.
        • CSTA 1B-AP-15
        • NGSS 3-5-ETS1-1
        • ISTE 1.4.γ
        • CCSS.ELA-LITERACY.SL.5.1

        Επέκταση γλωσσικών τεχνών

        • CCSS.ELA-LITERACY.W.5.7