Πάσαρε την μπάλα

Προετοιμασία ( Prepare )

• Επανεξετάστε το ηλεκτρονικό υλικό για τους μαθητές. Χρησιμοποιήστε έναν βιντεοπροβολέα για να μοιραστείτε αυτό το υλικό με τους μαθητές σας κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
• Βεβαιωθείτε ότι έχετε καλύψει τις σχετικές έννοιες (π.χ. αιτία και αποτέλεσμα, συστήματα, εισροές, διεργασίες και εκροές) σε προηγούμενο μάθημα.
• Λάβετε υπόψη τις ικανότητες και το υπόβαθρο όλων των μαθητών σας. Διαφοροποιήστε το μάθημα για να το κάνετε προσιτό σε όλους. Ανατρέξτε στην ενότητα Διαφοροποίηση παρακάτω για προτάσεις.

Συμμετοχή ( Engage )

(Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

• Παρακολουθήστε το βίντεο του μαθητή εδώ, ή αποκτήστε πρόσβαση σε αυτό μέσω του διαδικτυακού υλικού του μαθητή.

• Διευκολύνετε μια σύντομη συζήτηση σχετικά με τις δυνάμεις που βοηθούν τους ποδοσφαιριστές να περάσουν την μπάλα από τον έναν παίκτη στον άλλο.
• Κάντε ερωτήσεις, όπως:
• Ποιες δεξιότητες χρειάζονται οι ποδοσφαιριστές για να πασάρουν μια μπάλα στο γήπεδο; (Οι δύο πιο σημαντικές δεξιότητες είναι η πάσα και η υποδοχή της μπάλας).
• Ποια δύναμη απαιτείται για να κινηθεί η μπάλα; (Οι ποδοσφαιριστές χρησιμοποιούν μια δύναμη ώθησης με το πόδι τους για να δημιουργήσουν ορμή προς τα εμπρός για να κλωτσήσουν την μπάλα. Χρησιμοποιούν επίσης το πόδι τους για να επιβραδύνουν και να σταματήσουν την μπάλα όταν την υποδέχονται).
• Πείτε στους μαθητές ότι θα κατασκευάσουν έναν μηχανισμό που μπορεί να περάσει μια μπάλα και στη συνέχεια θα συνεργαστούν ως ομάδα για να περάσουν μια μπάλα από τη μια πλευρά του δωματίου στην άλλη.
• Αυτό μπορεί να γίνει ως ολόκληρη η τάξη ή σε μικρότερες ομάδες.
• Εξηγήστε τους ότι δεν θα τους δοθούν οδηγίες κατασκευής, αλλά θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν τις εικόνες στις σελίδες 2-3 των βιβλίων τους με τις οδηγίες κατασκευής ως καθοδήγηση. Πείτε τους ότι κάθε ομάδα:
• Μπορεί να αντιγράψει τα μοντέλα στις εικόνες στις σελίδες 2 – 3 του βιβλίου οδηγιών κατασκευής, να τα διακοσμήσει ή να επινοήσει τα δικά της σχέδια.
• Κάθε ομάδα θα πρέπει να επιδιώξει να κατασκευάσει τουλάχιστον δύο μοντέλα πασαδόρου και πιαστή της μπάλας.
• Μοιράστε ένα σετ σε κάθε ομάδα.

Ανακάλυψη ( Explore )

(Μικρές ομάδες, 30 λεπτά)

• Βάλτε τους μαθητές να εργαστούν σε ζευγάρια για να κατασκευάσουν έναν μηχανισμό που μπορεί να περάσει και να πιάσει μια κίτρινη μπάλα.
• Δεν υπάρχουν συγκεκριμένες οδηγίες κατασκευής για αυτό το μάθημα. Ωστόσο, οι μαθητές μπορούν να ανατρέξουν στις εικόνες στις σελίδες 2 – 3 του βιβλίου οδηγιών κατασκευής για έμπνευση. Μπορούν επίσης να σχεδιάσουν τα δικά τους μοντέλα.
• Μπορείτε να βρείτε υποστήριξη για την κατασκευή στην ενότητα Συμβουλές παρακάτω.
• Μόλις οι μαθητές ολοκληρώσουν την κατασκευή, ζητήστε τους να δοκιμάσουν τα μοντέλα τους.

Εξηγήστε το ( Explain )

(Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

• Συγκεντρώστε τους μαθητές σας για να μοιραστούν αυτό που κατασκεύασαν.
• Κάντε ερωτήσεις, όπως:
• Τι έπρεπε να κάνει το μοντέλο σας για να κάνει τη μπάλα να μετακινηθεί στον επόμενο παίκτη; (Έπρεπε να έχει έναν μηχανισμό που θα μπορούσε να κάνει τη μπάλα να κινείται σε ευθεία γραμμή).
• Ποιο από τα μοντέλα έμπνευσης σας βοήθησε να δημιουργήσετε έναν αποτελεσματικό μηχανισμό;
• Πώς λειτούργησε;
• Πώς ο μηχανισμός περνούσε τη μπάλα;
• Πώς επιβράδυνε την ταχύτητα της μπάλας;

 Εξελίξτε το ( Elaborate )

(Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

• Αν ο χρόνος το επιτρέπει, ζητήστε από τους μαθητές σας να δοκιμάσουν να συνδυάσουν δύο μηχανισμούς για να φτιάξουν έναν πιο περίπλοκο πασέρ μπάλας.
• Αφήστε χρόνο στους μαθητές να αποσυναρμολογήσουν τα μοντέλα τους, να ταξινομήσουν τα τούβλα πίσω στους δίσκους και να καθαρίσουν τους χώρους εργασίας τους.

Αξιολόγηση  ( Evaluate )

(Συνεχίζεται καθ’ όλη τη διάρκεια του μαθήματος)

• Ανατροφοδοτήστε την απόδοση κάθε μαθητή.
• Διευκολύνετε την αυτοαξιολόγηση.
• Χρησιμοποιήστε τις ρουμπρίκες αξιολόγησης που παρέχονται για να απλοποιήσετε τη διαδικασία.

Λίστα ελέγχου παρατήρησης

• Μετρήστε την επάρκεια των μαθητών σας στην περιγραφή των δυνάμεων που δρουν στα μοντέλα τους.
• Δημιουργήστε μια κλίμακα που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες σας.
•  Παραδείγματος χάριν:
• Χρειάζεται πρόσθετη υποστήριξη
• Μπορεί να εργαστεί ανεξάρτητα
• Μπορεί να διδάξει άλλους

Αυτοαξιολόγηση

• Ζητήστε από κάθε μαθητή να επιλέξει το τουβλάκι που πιστεύει ότι αντιπροσωπεύει καλύτερα την απόδοσή του:
• Πράσινο: Με λίγη βοήθεια, μπορώ να περιγράψω τις δυνάμεις που δρουν στο μοντέλο μου.
• Μπλε: Ξέρω ότι μπορώ να περιγράψω τις δυνάμεις που δρουν στο μοντέλο μου.
• Μωβ: Μπορώ να περιγράψω και να εξηγήσω τις δυνάμεις που δρουν στο μοντέλο μου.

Ανατροφοδότηση από ομότιμους

• Ενθαρρύνετε τους μαθητές σας να αξιολογήσουν τους συμμαθητές τους με τα εξής:
• Χρησιμοποιώντας την παραπάνω κλίμακα με τα τουβλάκια για να βαθμολογήσουν τις επιδόσεις των άλλων
• Παρουσιάζοντας τις ιδέες τους και δίνοντας εποικοδομητική ανατροφοδότηση

Συμβουλές

Συμβουλή μοντέλου

• Οι εικόνες έμπνευσης στις σελίδες 2 – 3 του βιβλίου οδηγιών κατασκευής δείχνουν οκτώ μοντέλα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως έμπνευση. 

Σημείωση: Δεν υπάρχουν αρκετά στοιχεία για να κατασκευάσετε όλα αυτά τα μοντέλα ταυτόχρονα. Η οικοδόμηση σε ένα από τα μπλε πλαίσια θα βοηθήσει τους μαθητές να κλιμακώσουν τα μοντέλα τους.

1. Τρένο ταχυτήτων
2. Ρακόρ και γρανάζι
3. Σύνδεσμος τεσσάρων ράβδων
4. Κωνικά γρανάζια
5. Μοχλός καστάνιας
6. Σκουληκοειδές γρανάζι
7. Καθολική άρθρωση
8. Μηχανισμός ψαλιδιού

Διαφοροποίηση

Απλοποιήστε αυτό το μάθημα με:

• Ανάθεση σε κάθε ομάδα συγκεκριμένων εμποδίων για την οικοδόμηση
• Προτείνετε να ξεκινήσετε με το μηχανισμό σύνδεσης τεσσάρων ράβδων ή το μηχανισμό ψαλιδιού- αυτοί οι μηχανισμοί μπορούν εύκολα να σπρώξουν κάτι για να το κάνουν να κινηθεί

Αυξήστε τη δυσκολία έτσι ώστε:

• Ανάθεση σε κάθε ομάδα συγκεκριμένων εμποδίων για την οικοδόμηση
• Προτείνετε να ξεκινήσετε με το μηχανισμό σύνδεσης τεσσάρων ράβδων ή το μηχανισμό ψαλιδιού- αυτοί οι μηχανισμοί μπορούν εύκολα να σπρώξουν κάτι για να το κάνουν να κινηθεί
• Να προσπαθήσουν οι μαθητές να κάνουν την μπάλα τους να κινηθεί σε καμπύλη
• Να επιλέξετε ένα τυχαίο στοιχείο και να προκαλέσετε τους μαθητές σας να βρουν έναν τρόπο να το χρησιμοποιήσουν σε ένα μοντέλο

Επέκταση

(Σημείωση: Αυτό θα απαιτήσει επιπλέον χρόνο.)

Για να ενσωματώσετε την ανάπτυξη μαθηματικών δεξιοτήτων, ζητήστε από τους μαθητές σας να υπολογίσουν τις αναλογίες ταχυτήτων, να μετρήσουν τις κινήσεις των συνδέσμων ή να εκτελέσουν άλλους υπολογισμούς για να τους βοηθήσουν να κατανοήσουν πώς μια δύναμη μεταφράζεται σε μια διαφορετική δύναμη.

CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.1

1:1 Υβριδική μάθηση

Κατεβάστε το σχέδιο μαθήματος Personal Learning Kit από τους πόρους υβριδικής μάθησης.

Πηγή: https://education.lego.com/en-us/lessons/bricq-motion-prime/pass-the-ball#engage