Η μεταφορά μου

Ερωτήσεις προς διερεύνηση

• Πώς μπορεί να σχεδιαστεί ένα όχημα με γνώμονα τον προγραμματισμό μαθηματικών λειτουργιών;

Προετοιμασία ( Prepare )

• Βεβαιωθείτε ότι οι εγκέφαλοι SPIKE Prime είναι φορτισμένοι, ειδικά αν η σύνδεση γίνεται μέσω Bluetooth.

Συμμετοχή ( Engage )

(Ομαδική συζήτηση, 15 λεπτά)

Εμπλέξτε τους μαθητές σε μια συζήτηση σχετικά με το πώς οι μαθητές φτάνουν στο σχολείο από το σπίτι τους.

Ρωτήστε τους μαθητές πώς μοιάζει η διαδρομή προς το σχολείο γι’ αυτούς κάθε μέρα. Εξετάστε το ενδεχόμενο να βάλετε τους μαθητές σε μικρές ομάδες με βάση την τοποθεσία για να συζητήσουν. Οι μαθητές μπορεί επίσης να θελήσουν να δημιουργήσουν έναν χάρτη ή να μοιραστούν εικόνες μεταξύ τους όταν περιγράφουν τη διαδρομή.

Ως ολόκληρη ομάδα συζητήστε πώς μοιάζει η διαδρομή των μαθητών προς το σχολείο. Πρέπει οι μαθητές να διασχίσουν υδάτινες μάζες ή να διασχίσουν μια γέφυρα; Πάνω από βουνά ή μέσα από μια πόλη; Ρωτήστε τους μαθητές ποια άλλα παραδείγματα μπορούν να μοιραστούν.

Καταιγισμός ιδεών (Brainstorm)
Κάντε καταιγισμό ιδεών για ένα όχημα που θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για τη μετακίνηση στο σχολείο σε όλους τους διαφορετικούς τύπους εδάφους.

Στις μικρές τους ομάδες, κάντε καταιγισμό ιδεών για τη δημιουργία ενός νέου τύπου οχήματος για να ταξιδεύουν στο σχολείο, το οποίο θα μπορεί να ταξιδεύει εύκολα στο απαιτούμενο έδαφος. Κάθε ομάδα θα πρέπει να καταλήξει σε μοναδικές ιδέες που να υποστηρίζουν τις συγκεκριμένες ανάγκες μετακίνησης.

Για να προωθήσουν τις ιδέες τους, ζητήστε από τους μαθητές να εργαστούν στις μικρότερες ομάδες τους για να δημιουργήσουν μια σύντομη έρευνα για να ρωτήσουν άλλους μαθητές τι θα ήθελαν σε ένα όχημα μεταφοράς για να πηγαίνουν στο σχολείο. Οι μαθητές μπορούν να μοιραστούν παραδείγματα που σκέφτονται να χρησιμοποιήσουν και να ζητήσουν άλλες ιδέες. Οι μαθητές θα πρέπει να συμπεριλάβουν 3 ερωτήσεις σχετικά με το τι θα ήταν αποτελεσματικό, διασκεδαστικό και απαραίτητο για να πηγαίνουν στο σχολείο με ασφάλεια.

Αφήστε χρόνο στους μαθητές να δημιουργήσουν και να συμπληρώσουν την έρευνά τους. Οι μαθητές μπορούν να προσθέσουν πρόσθετες ιδέες στη λίστα καταιγισμού ιδεών τους από τα αποτελέσματα της έρευνας.

Ανακάλυψη ( Explore )

(Μικρές ομάδες, 45 λεπτά)

Οι μαθητές θα σχεδιάσουν, θα κατασκευάσουν και θα προγραμματίσουν ένα όχημα μεταφοράς που θα τους μεταφέρει στο σχολείο.

Σχεδιάστε και επιλέξτε τη σωστή ιδέα
Οι μαθητές θα πρέπει να λάβουν υπόψη τους τις πληροφορίες από τις έρευνές τους και να αρχίσουν να σχεδιάζουν το όχημά τους.

Οι μαθητές θα σχεδιάσουν, θα κατασκευάσουν και θα προγραμματίσουν ένα όχημα μεταφοράς που θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για να τους φέρει στο σχολείο. Οι περιορισμοί είναι οι εξής:

1. 1. Πρέπει να χρησιμοποιεί τη μήτρα φωτός
   2. Πρέπει να χρησιμοποιεί τουλάχιστον έναν κινητήρα
   3. Πρέπει να χρησιμοποιεί τουλάχιστον έναν αισθητήρα
   4. Πρέπει να περιλαμβάνει μια μαθηματική συνάρτηση στο πρόγραμμα.
   5. Πρέπει να λειτουργεί για τουλάχιστον δύο τύπους εδάφους.

Οι μαθητές θα πρέπει να δημιουργήσουν ένα σκίτσο της κατασκευαστικής τους ιδέας και ένα διάγραμμα ροής της προγραμματιστικής τους ιδέας.

Δοκιμή και επανάληψη
Αφήστε χρόνο στους μαθητές να δοκιμάσουν και να αναλύσουν την ιδέα τους καθώς προχωρούν, κάνοντας βελτιώσεις όπου χρειάζεται. Οι μαθητές θα πρέπει να δοκιμάζουν και να αξιολογούν τα σχέδιά τους σε σχέση με τα κριτήρια σχεδιασμού που έχουν τεθεί και τα διαγράμματα ροής τους καθώς άρχισαν να δημιουργούν τις λύσεις τους.

Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές χρησιμοποιούν σκίτσα και φωτογραφίες των μοντέλων τους για να καταγράψουν στο ταξίδι του σχεδιασμού τους.

Επιτρέψτε στους μαθητές να λάβουν ανατροφοδότηση σχετικά με τα σχέδιά τους όσο το επιτρέπει ο χρόνος. Αυτό μπορεί να γίνει από άλλες ομάδες ή από τον καθηγητή.

Εξηγήστε το ( Explain )

(Ολόκληρη η ομάδα, 15 λεπτά)

Οι μαθητές πρέπει να μοιραστούν το σχέδιό τους και να εξηγήσουν πώς λειτουργεί. Κάντε μία συνάντηση ανταλλαγής ιδεών με τους μαθητές.

Κάντε στους μαθητές ερωτήσεις όπως:

• Πώς προγραμματίσατε το μοντέλο σας για να δημιουργήσετε ένα όχημα μεταφοράς που θα λειτουργεί για τουλάχιστον δύο τύπους εδάφους; Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τα σχόλια του προγράμματός τους για να εξηγήσουν.
• Ποιες αποφάσεις έπρεπε να πάρετε κατά τη δημιουργία του σχεδίου σας;
• Τι είδους μαθηματικές συναρτήσεις επιλέξατε;
• Ποιες ήταν οι περιοχές στις οποίες χρειάστηκε να κάνετε αποσφαλμάτωση ή να αντιμετωπίσετε προβλήματα;
• Τι ήταν δύσκολο σε αυτή την πρόκληση;

Εξελίξτε το ( Elaborate )

(Μικρές ομάδες, 25 λεπτά)

Αφήστε στους μαθητές επιπλέον χρόνο για να ολοκληρώσουν το πρόγραμμά τους μετά την αρχική συνεδρία ανταλλαγής απόψεων.

Οι μαθητές θα πρέπει να οριστικοποιήσουν τον σχεδιασμό και το πρόγραμμά τους. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να ενσωματώσουν τυχόν νέες ιδέες που πήραν από τη συνεδρία ανταλλαγής.

Επιτρέψτε στους μαθητές να μοιραστούν τα τελικά τους σχέδια και να εξηγήσουν πώς πληρούσαν τα κριτήρια.

Αφήστε τα μοντέλα μαζί, αν ολοκληρώσετε το μάθημα σχετικά με την ανατροφοδότηση στη συνέχεια.

Αξιολόγηση  ( Evaluate )

(Ομαδική δραστηριότητα, 10 λεπτά)

Παρατηρήσεις του εκπαιδευτικού:

Συζητείστε για το πρόγραμμα με τους μαθητές.
Κάντε στους μαθητές ερωτήσεις όπως:

• Τι ήταν δύσκολο σε αυτή την πρόκληση;
• Ποια ήταν η προσέγγισή σας για την επίλυση αυτής της πρόκλησης;
• Τι είδους μαθηματικές συναρτήσεις συμπεριλάβατε και γιατί;

Αυτοαξιολόγηση:

Βάλτε τους μαθητές να απαντήσουν στα ακόλουθα στα ημερολόγιά τους:

• Τι μάθατε σήμερα σχετικά με τη δημιουργία του δικού σας σχεδίου με βάση συγκεκριμένα κριτήρια;
• Ποια χαρακτηριστικά ενός καλού συμπαίκτη επέδειξα σήμερα;
• Ζητήστε από τους μαθητές να βαθμολογήσουν τον εαυτό τους σε κλίμακα 1-3, σχετικά με τη διαχείριση του χρόνου τους σήμερα.
• Ζητήστε από τους μαθητές να βαθμολογήσουν τον εαυτό τους σε κλίμακα 1-3, σχετικά με τη διαχείριση των υλικών (εξαρτημάτων) που έκαναν σήμερα.

Πηγή: https://education.lego.com/en-us/lessons/spike-python-u9-data-and-math-functions/spike-python-u9l6-my-transportation