LEGO® Education > Σχέδια Μαθήματος > ΣΧΕΔΙΟ ΕΝΟΤΗΤΑΣ:

Σηκωθείτε και χορέψτε

Σηκωθείτε και χορέψτε! Εξερευνήστε πώς τα διάφορα γρανάζια σπρώχνουν το ένα το άλλο και αλλάζουν την ταχύτητα περιστροφής των χορευτών σε έναν διασκεδαστικό διαγωνισμό χορού.

}

30-45 λεπτά

K-2

Αρχάριοι

Υβριδικό

Προετοιμασία ( Prepare )

  • Επανεξετάστε το ηλεκτρονικό υλικό για τους μαθητές. Χρησιμοποιήστε έναν βιντεοπροβολέα για να μοιραστείτε αυτό το υλικό με τους μαθητές σας κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
  • Βεβαιωθείτε ότι έχετε καλύψει τις σχετικές έννοιες (π.χ. ώθηση και έλξη) σε προηγούμενο μάθημα.
  • Λάβετε υπόψη τις ικανότητες και το υπόβαθρο όλων των μαθητών σας. Διαφοροποιήστε το μάθημα για να το κάνετε προσιτό σε όλους. Ανατρέξτε στην ενότητα Διαφοροποίηση παρακάτω για προτάσεις.

Συμμετοχή ( Engage )

    (Ολόκληρη η τάξη, 10 λεπτά)

    • Παρακολουθήστε το βίντεο του μαθητή εδώ, ή αποκτήστε πρόσβαση σε αυτό μέσω του διαδικτυακού υλικού του μαθητή.
    • Ξεκινήστε μια γρήγορη συζήτηση σχετικά με το ποιοι τύποι δυνάμεων μπορούν να κινήσουν γρανάζια.
    • Ζητήστε από τους μαθητές να περιγράψουν τα γρανάζια:
    • Πώς μοιάζουν; (π.χ. στρογγυλά, με πολλά δόντια γύρω από την άκρη)
    • Πώς αρχίζουν να περιστρέφονται; (π.χ. με δύναμη, όπως ένα σπρώξιμο)
    • Με ποιους τρόπους μπορούν να γυρίσουν; (π.χ. δεξιόστροφα, αριστερόστροφα, προς τα εδώ, προς τα εκεί ή γύρω γύρω)
    • Πείτε στους μαθητές ότι θα κατασκευάσουν μια κινούμενη πίστα χορού με γρανάζια, μια φιγούρα DJ Minifigure για να σπρώχνει τα γρανάζια και χορευτές Minifigure.
    • Γυρίστε στη σελίδα 4 στο βιβλίο οδηγιών κατασκευής “Α”. Δείξτε τη σελίδα στους μαθητές σας και εξηγήστε τι είναι ο αριθμός σελίδας και γιατί είναι σημαντικός. Επισημάνετε ότι τα βήματα της κατασκευής είναι αριθμημένα και ότι πρέπει να γίνονται με τη σειρά. Εξηγήστε ότι κάθε βήμα δείχνει ποια στοιχεία LEGO® χρειάζονται και ότι ο αριθμός με το “x” δείχνει πόσα από το εικονιζόμενο στοιχείο θα χρειαστούν για το συγκεκριμένο βήμα. Ξεφυλλίστε γρήγορα τις οδηγίες και δείξτε στους μαθητές πού θα σταματήσουν να χτίζουν.
    • Μοιράστε ένα σετ σε κάθε ομάδα.

    Ανακάλυψη ( Explore )

    (Μικρές ομάδες, 20 λεπτά)

    • Βάλτε τους μαθητές να εργαστούν σε ζευγάρια για να κατασκευάσουν το μοντέλο “Σήκω και χόρεψε”. Πείτε τους να εναλλάσσονται, με τον ένα μαθητή να ψάχνει για τα τούβλα ενώ ο άλλος χτίζει, αλλάζοντας ρόλους μετά από κάθε βήμα.
    • Μπορείτε να βρείτε υποστήριξη για την κατασκευή στην ενότητα Συμβουλές παρακάτω.
    • Όταν οι μαθητές ολοκληρώσουν την κατασκευή της πίστας χορού, βάλτε τους να σχεδιάσουν και να προσθέσουν χορευτές Minifigure στα γρανάζια.
    • Τώρα, βάλτε τους να παίξουν “freeze dance”.
    • Βάλτε κάποια χορευτική μουσική.
    • Ξεκινήστε την κίνηση του μοντέλου πιέζοντας τον μαύρο δίσκο στο μοβ γρανάζι (δηλαδή στο πικάπ του DJ).
    • Πείτε στους μαθητές να σταματήσουν τους χορευτές τους όταν σταματήσει η μουσική.
    • Σταματήστε τη μουσική.
    • Παίξτε τη μουσική.
    • Επαναλάβετε αρκετές φορές.
    • Βάλτε τους μαθητές να δοκιμάσουν να περιστρέψουν τα γρανάζια προς διαφορετικές κατευθύνσεις.
    • Πώς μπορούν να κάνουν τα γρανάζια να γυρίζουν πιο γρήγορα ή πιο αργά;

    Εξηγήστε το ( Explain )

    (Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

    • Συγκεντρώστε τους μαθητές σας για να μοιραστούν αυτό που κατασκεύασαν.
    • Ρωτήστε τους μαθητές τι παρατήρησαν σχετικά με την κίνηση των γραναζιών. Φροντίστε να καλύψετε αυτά τα σημεία:
    • Η περιστροφή συνδεδεμένων γραναζιών με διαφορετικούς τρόπους προκαλεί την κίνησή τους δεξιόστροφα ή αριστερόστροφα.
    • Ένα μικρό γρανάζι που σπρώχνει ένα μεγάλο γρανάζι κάνει το μεγάλο γρανάζι να κινείται πιο αργά (δηλ. να κατεβάζει ταχύτητα).
    • Ένα μεγάλο γρανάζι που ωθεί ένα μικρό γρανάζι κάνει το μικρό γρανάζι να κινείται πιο γρήγορα (δηλ. να ανεβάζει ταχύτητα).
    • Όταν συνδέετε δύο γρανάζια του ίδιου μεγέθους, κινούνται με την ίδια ταχύτητα.
    • Για να κινηθούν δύο γρανάζια προς την ίδια κατεύθυνση, πρέπει να υπάρχει ένα άλλο γρανάζι στη μέση. Αυτό ονομάζεται γρανάζι αδράνειας.

     Εξελίξτε το ( Elaborate )

    (Ολόκληρη η τάξη, 10 λεπτά)

    • Βάλτε τους μαθητές σας να ξαναφτιάξουν την πίστα τους και να πειραματιστούν με την μετακίνηση των γραναζιών σε διαφορετικές θέσεις.
    • Αν ο χρόνος το επιτρέπει, ζητήστε από τους μαθητές να συμπληρώσουν το Φύλλο Εργασίας Μαθητή (Υποστήριξη Εκπαιδευτικού – Πρόσθετοι Πόροι), υποδεικνύοντας τα γρήγορα και τα αργά γρανάζια.
    • Αφήστε 5 λεπτά στους μαθητές να αποσυναρμολογήσουν τα μοντέλα τους, να ταξινομήσουν τα τούβλα πίσω στους δίσκους και να καθαρίσουν τους σταθμούς εργασίας τους.

    Αξιολόγηση  ( Evaluate )

    (Συνεχίζεται καθ’ όλη τη διάρκεια του μαθήματος)

    • Καθώς κατασκευάζουν, ενθαρρύνετε τους μαθητές να συζητήσουν τι συμβαίνει με τα γρανάζια και την κίνηση.
    • Κάντε καθοδηγητικές ερωτήσεις για να ενθαρρύνετε τους μαθητές σας να “σκεφτούν δυνατά” και να εξηγήσουν τις διαδικασίες σκέψης και το σκεπτικό τους στις αποφάσεις επίλυσης προβλημάτων που έλαβαν κατά την κατασκευή των μοντέλων τους.

    Λίστα ελέγχου παρατήρησης

    • Μετρήστε την επάρκεια των μαθητών σας στην περιγραφή των δυνάμεων ώθησης που δρουν στο μοντέλο.
    • Δημιουργήστε μια κλίμακα που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες σας, για παράδειγμα:
    1. Χρειάζεται πρόσθετη υποστήριξη
    2. Μπορεί να εργαστεί ανεξάρτητα
    3. Μπορεί να διδάξει άλλους

          Αυτοαξιολόγηση

          • Ζητήστε από κάθε μαθητή να επιλέξει το τούβλο που πιστεύει ότι αντιπροσωπεύει καλύτερα την απόδοσή του:
          • Πράσινο: Νομίζω ότι μπορώ να περιγράψω τι σημαίνει “σπρώχνω”.
          • Μπλε: Ξέρω ότι μπορώ να περιγράψω τι σημαίνει “σπρώχνω”.
          • Μωβ: Μπορώ να περιγράψω τι σημαίνει “σπρώχνω” και μπορώ να βοηθήσω και έναν φίλο να καταλάβει.

          Ανατροφοδότηση από ομότιμους

            • Ζητήστε από τους μαθητές να συζητήσουν στις μικρές τους ομάδες τις εμπειρίες τους από την εργασία τους ως ομάδα.
            • Ενθαρρύνετέ τους να χρησιμοποιήσουν δηλώσεις όπως:
            • “Μου άρεσε όταν εσύ…”
            • “Θα ήθελα να ακούσω περισσότερα για το όταν εσύ….”

            Συμβουλές

            Συμβουλή μοντέλου

              • Η κατασκευή δεν θα πρέπει να διαρκεί περισσότερο από 20 λεπτά. Για τις ομάδες που δεν έχουν τελειώσει την κατασκευή, ζητήστε από μια ομάδα μαθητών που έχει ολοκληρώσει το μοντέλο της να βοηθήσει.
              • Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα τρίγωνα που είναι τυπωμένα στα γρανάζια για να μετρήσουν τις στροφές και να βοηθήσουν να εξηγήσουν γιατί το γρανάζι κινείται πιο γρήγορα ή πιο αργά.
              • Όταν ένα μεγάλο γρανάζι σπρώχνει ένα μικρό γρανάζι, οι μαθητές μπορούν να ακολουθήσουν τα τρίγωνα στο μικρό γρανάζι για να βοηθήσουν να μετρήσουν πόσες περιστροφές κινείται σε σύγκριση με το μεγάλο γρανάζι.
              • Δείξτε στους μαθητές πώς να χρησιμοποιήσουν το σφηνοειδές άκρο του διαχωριστή τούβλων για να αποσπάσουν τα γρανάζια από τους δίσκους τους.

              Διαφοροποίηση

              Απλοποιήστε αυτό το μάθημα:

              Ζητώντας από τους μαθητές να ξεκινήσουν εξερευνώντας την κίνηση ενός μόνο χορευτή και δύο γραναζιών.

              Αυξήστε τη δυσκολία έτσι ώστε:

              • Να ενθαρρύνετε τους μαθητές να τοποθετήσουν έναν χορευτή Minifigure σε ένα μεγάλο γρανάζι και έναν σε ένα μικρότερο γρανάζι και στη συνέχεια να παρατηρήσουν τις διαφορετικές ταχύτητες κάθε χορευτή.

              Να κάνετε ερωτήσεις, όπως:

              • Πόσες φορές γυρίζει ο κάθε χορευτής;
              • Ποιος χορευτής κάνει περισσότερες στροφές;
              • Πώς θα μπορούσατε να δημιουργήσετε ένα συγχρονισμένο χορευτικό πρόγραμμα;
              • Πώς μπορείτε να κάνετε και τους δύο χορευτές να κινούνται προς την ίδια κατεύθυνση;

              Επέκταση

              Επέκταση μαθηματικών (Σημείωση: Αυτό θα απαιτήσει επιπλέον χρόνο.)

              Για να ενσωματώσουν την ανάπτυξη μαθηματικών δεξιοτήτων, οι μαθητές μπορούν να χτίσουν πάνω στα μεγάλα γρανάζια χρησιμοποιώντας τουβλάκια LEGO για να αναπαραστήσουν τα κλασματικά μέρη. Μπορούν να το κάνουν αυτό μετρώντας τα καρφιά και προσθέτοντας τουβλάκια για να παρουσιάσουν ένα μισό ή ένα τέταρτο.

              CCSS.MATH. CONTENT.1.G.A.3

                1:1 Υβριδική μάθηση

                Κατεβάστε το σχέδιο μαθήματος Personal Learning Kit από τους πόρους υβριδικής μάθησης.

                  Υποστήριξη εκπαιδευτικών

                  Οι μαθητές θα:

                  • Εξερευνήσουν πώς η πίεση σε ένα αντικείμενο μπορεί να αλλάξει την ταχύτητα ή την κατεύθυνση της κίνησής του και να ξεκινήσει ή να σταματήσει την κίνησή του.
                  • Κατανοήσουν ότι τα αντικείμενα σπρώχνουν το ένα το άλλο όταν αγγίζουν και ότι αυτό μπορεί να αλλάξει την κίνησή τους
                  • Διερευνήσουν πώς γρανάζια διαφορετικών μεγεθών σπρώχνουν το ένα το άλλο, γεγονός που τα κάνει να κινούνται πιο γρήγορα ή πιο αργά
                  Πράγματα που θα χρειαστείτε
                  • LEGO® Education BricQ Motion Essential Sets (ένα για κάθε δύο μαθητές)
                  • Χορευτική μουσική (της επιλογής σας)
                  Εκπαιδευτικά πρότυπα
                  • NGSS K-PS2-1
                  • ISTE 7c
                  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.1.2

                  Επέκταση μαθήματος

                  • CCSS.MATH. CONTENT.1.G.A.3
                  Πόροι υβριδικής μάθησης