Ελεύθερο Σουτ

Προετοιμασία ( Prepare )

• Επανεξετάστε το ηλεκτρονικό υλικό για τους μαθητές. Χρησιμοποιήστε έναν βιντεοπροβολέα για να μοιραστείτε αυτό το υλικό με τους μαθητές σας κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
• Βεβαιωθείτε ότι έχετε καλύψει τους τρεις νόμους του Νεύτωνα για την κίνηση σε προηγούμενο μάθημα.
• Λάβετε υπόψη τις ικανότητες και το υπόβαθρο όλων των μαθητών σας. Διαφοροποιήστε το μάθημα για να το κάνετε προσιτό σε όλους. Δείτε την ενότητα Διαφοροποίηση παρακάτω για προτάσεις.

Συμμετοχή ( Engage )

(Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

• Παρακολουθήστε το βίντεο του μαθητή εδώ, ή αποκτήστε πρόσβαση σε αυτό μέσω του διαδικτυακού υλικού του μαθητή.

• Διευκολύνετε μια σύντομη συζήτηση σχετικά με τις δυνάμεις που βοηθούν έναν ποδοσφαιριστή να πετύχει ένα γκολ.
• Κάντε ερωτήσεις, όπως:
• (Το πόδι που κλωτσάει βάζει κινητική ενέργεια [δηλ. κίνηση] στην μπάλα. Η μάζα [δηλ. το βάρος] του ποδιού του παίκτη και η ταχύτητα ([δηλ. η ταχύτητα] με την οποία κλωτσάει καθορίζουν πόσο μακριά θα κινηθεί η μπάλα).
• Τι επιτρέπει στους ποδοσφαιριστές να κλωτσούν την μπάλα προς διαφορετικές κατευθύνσεις; (Η γωνία του ποδιού του ποδοσφαιριστή καθώς χτυπάει τη μπάλα καθορίζει προς ποια κατεύθυνση θα πάει).
• Τι κάνει τη μπάλα να σταματά; (Η τριβή από την αντίσταση του αέρα και από την επιφάνεια στην οποία κυλάει η μπάλα, όπως το γρασίδι, θα σταματήσει τη μπάλα).
• Πείτε στους μαθητές ότι θα κατασκευάσουν ένα μηχανικό πόδι που κλωτσάει, έναν τερματοφύλακα και ένα δοκάρι.
• Μοιράστε ένα σετ σε κάθε ομάδα.

Ανακάλυψη ( Explore )

(Μικρές ομάδες, 30 λεπτά)

• Ζητήστε από τους μαθητές να εργαστούν σε ζευγάρια για να κατασκευάσουν το μοντέλο Free Kick. Πείτε τους να εναλλάσσονται, με τον ένα σύντροφο να ψάχνει για τα τουβλάκια ενώ ο άλλος χτίζει, αλλάζοντας ρόλους μετά από κάθε βήμα.
• Μπορείτε να βρείτε υποστήριξη για την κατασκευή στην ενότητα Συμβουλές παρακάτω.
• Η κατασκευή αυτού του μοντέλου θα χρειαστεί μόνο 15 – 20 λεπτά. Μόλις ολοκληρώσουν την κατασκευή, βάλτε τους μαθητές να δοκιμάσουν τα μοντέλα τους.
• Πείτε στους μαθητές ότι τώρα θα εκτελέσουν τα 3 πειράματα που βρίσκονται στο μαθητικό υλικό.

Πείραμα 1:

Ζητήστε από τους μαθητές να τραβήξουν προς τα πίσω το μοχλό στα μοντέλα τους, τοποθετώντας τη μπάλα στο σημείο του πέναλτι, και στη συνέχεια να αφήσουν το μοχλό.

• Η μπάλα θα πρέπει να πάει κατευθείαν στο κάτω τέρμα.

Πείραμα 2:

• Πείτε στους μαθητές να αλλάξουν το κόκκινο παπούτσι με το κίτρινο.
• Ζητήστε τους να προβλέψουν τη γωνία με την οποία θα ταξιδέψει η μπάλα όταν ο μοχλός τραβηχτεί προς τα πίσω και αφεθεί ελεύθερος. Ζητήστε τους να καταγράψουν τις προβλέψεις τους στο Φύλλο Εργασίας Μαθητή τους. (Υποστήριξη για τον εκπαιδευτικό – Πρόσθετοι πόροι).

Πείραμα 3:

• Τώρα, ζητήστε τους να ανταλλάξουν το κίτρινο παπούτσι με το μωβ.
• Και πάλι, ζητήστε από τους μαθητές να προβλέψουν και να καταγράψουν τη γωνία με την οποία θα ταξιδέψει η μπάλα όταν ο μοχλός τραβηχτεί προς τα πίσω και αφεθεί ελεύθερος.

Εξηγήστε το ( Explain )

(Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

• Συγκεντρώστε τους μαθητές σας για να μοιραστούν αυτά που παρατήρησαν στις ομάδες τους.
• Κάντε ερωτήσεις, όπως:
• Γιατί ο μηχανισμός οριζόντιας κλωτσιάς εκτόξευσε την μπάλα προς τα πάνω όταν αντικαταστήσατε το κόκκινο παπούτσι με το κίτρινο και το μωβ παπούτσι; (Αυτά τα παπούτσια έχουν κεκλιμένο επίπεδο. Όταν συγκρούονται με την μπάλα, η δύναμη [δηλαδή η ανώμαλη κανονική δύναμη] κατευθύνεται πάντα κάθετα [δηλαδή σε ορθή γωνία] προς την επιφάνεια).
• Πώς ονομάζεται η δύναμη όταν η μπάλα ξεκολλάει από το πόδι του παίκτη μετά το λάκτισμα; (Αυτή η δύναμη ονομάζεται “διάνυσμα δύναμης”. Περιγράφει το ποσό της δύναμης που εφαρμόζεται προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση).

 Εξελίξτε το ( Elaborate )

(Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

• Αν ο χρόνος το επιτρέπει, βάλτε τους μαθητές σας να εξερευνήσουν πώς να νικήσουν τον τερματοφύλακα. Ένας μαθητής μπορεί να στήσει τον τερματοφύλακα, ενώ ο άλλος επιλέγει το καλύτερο παπούτσι για να πετύχει γκολ. Επιτρέψτε στην μπάλα να σκοράρει ακόμα και αν σουτάρει στην κορυφή του τέρματος.
• Αφήστε χρόνο στους μαθητές να αποσυναρμολογήσουν τα μοντέλα τους, να ταξινομήσουν τα τουβλάκια πίσω στη θέση τους.

Αξιολόγηση  ( Evaluate )

(Συνεχίζεται καθ’ όλη τη διάρκεια του μαθήματος)

• Ανατροφοδοτήστε την απόδοση κάθε μαθητή.
• Διευκολύνετε την αυτοαξιολόγηση.
• Χρησιμοποιήστε τις ρουμπρίκες αξιολόγησης που παρέχονται για να απλοποιήσετε τη διαδικασία.

Λίστα ελέγχου παρατήρησης

• Μετρήστε την επάρκεια των μαθητών σας στην περιγραφή του τρόπου με τον οποίο οι δυνάμεις που ασκούνται σε ένα αντικείμενο προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση μπορούν να αλλάξουν την κίνησή του.
• Δημιουργήστε μια κλίμακα που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες σας. 

Παραδείγματος χάριν:

• Χρειάζεται πρόσθετη υποστήριξη
• Μπορεί να εργαστεί ανεξάρτητα
• Μπορεί να διδάξει άλλους

Αυτοαξιολόγηση

• Ζητήστε από κάθε μαθητή να επιλέξει το τουβλάκι που πιστεύει ότι αντιπροσωπεύει καλύτερα την απόδοσή του:
• Πράσινο: Με λίγη βοήθεια, μπορώ να περιγράψω πώς οι δυνάμεις που ασκούνται σε ένα αντικείμενο μπορούν να αλλάξουν την κατεύθυνση της κίνησής του.
• Μπλε: Ξέρω ότι μπορώ να περιγράψω πώς οι δυνάμεις που δρουν σε ένα αντικείμενο μπορούν να αλλάξουν την κατεύθυνση της κίνησής του.
• Μωβ: Μπορώ να περιγράψω και να εξηγήσω πώς οι δυνάμεις που δρουν σε ένα αντικείμενο μπορούν να αλλάξουν την κατεύθυνση της κίνησής του.

Ανατροφοδότηση από ομότιμους

• Ενθαρρύνετε τους μαθητές σας να αξιολογούν τους συμμαθητές τους με τα εξής:
• Χρησιμοποιώντας την παραπάνω κλίμακα με τα τουβλάκια για να βαθμολογήσουν τις επιδόσεις των άλλων
• Παρουσιάζοντας τις ιδέες τους και δίνοντας εποικοδομητική ανατροφοδότηση

Συμβουλές

Συμβουλή μοντέλου

• Υπενθυμίστε στους μαθητές να μετρήσουν τις τρύπες στα δοκάρια και τις πλάκες για να τους βοηθήσετε να τοποθετήσουν σωστά τα τουβλάκια.
• Αν, μετά από 20 λεπτά, έχουν κατασκευάσει μόνο το κλωτσιδάκι και τα παπούτσια, βάλτε τους να συνεχίσουν το πείραμα, χρησιμοποιώντας τα χέρια τους ως στόχο.

Διαφοροποίηση

Απλοποιήστε αυτό το μάθημα με:

• Ενθαρρύνοντας τους μαθητές σας να ξεκινήσουν εξερευνώντας μόνο τα κόκκινα και μωβ ποδοσφαιρικά παπούτσια

Αυξήστε τη δυσκολία έτσι ώστε:

• Να βάλουν οι μαθητές να επανατοποθετήσουν ή να επανασχεδιάσουν το σχήμα του παπουτσιού ώστε να σκοράρουν πλάγια δίπλα από τον τερματοφύλακα (π.χ. αριστερά ή δεξιά αν ο τερματοφύλακας είναι τοποθετημένος στο κέντρο του τέρματος).

Επέκταση

(Σημείωση: Αυτό θα απαιτήσει επιπλέον χρόνο.)

Για να ενσωματώσετε την ανάπτυξη μαθηματικών δεξιοτήτων, ζητήστε από τους μαθητές σας να μετρήσουν πόσο ψηλά πηγαίνει η μπάλα και πόσο μακριά ταξιδεύει με τα μωβ και κίτρινα παπούτσια, και στη συνέχεια να υπολογίσουν την αναλογία του ύψους προς την απόσταση που διανύει (π.χ., αν η μπάλα πηγαίνει 4 ίντσες ψηλά και ταξιδεύει 18 ίντσες σε [οριζόντια] απόσταση, τότε 4/18 = αναλογία 2:9).

CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.1

1:1 Υβριδική μάθηση

Κατεβάστε το σχέδιο μαθήματος Personal Learning Kit από τους πόρους υβριδικής μάθησης.

Πηγή:https://education.lego.com/en-us/lessons/bricq-motion-prime/free-kick#explore