Δωμάτιο απόδρασης

Ερωτήσεις προς διερεύνηση

• Πώς μπορούν να διαμορφωθούν οι συνθήκες ώστε να δημιουργηθεί ένα ασφαλές “δωμάτιο” για να αποδράσουν;

Προετοιμασία ( Prepare )

• Κάθε μαθητής θα χρειαστεί 5 χρώματα τούβλων 2×4 από το SPIKE Prime Set.
• Βεβαιωθείτε ότι οι κόμβοι SPIKE Prime είναι φορτισμένοι, ειδικά αν η σύνδεση γίνεται μέσω Bluetooth.

Συμμετοχή ( Engage ) 

(Ομαδική συζήτηση, 15 λεπτά)

Εμπλέξτε τους μαθητές σε μια συζήτηση σχετικά με τα δωμάτια απόδρασης.

Ρωτήστε τους μαθητές αν έχουν συμμετάσχει ποτέ ή αν έχουν ακούσει για ένα δωμάτιο διαφυγής ή ένα δωμάτιο απόδρασης. Εξετάστε το ενδεχόμενο να δείξετε εικόνες ή βίντεο στους μαθητές. Εξηγήστε ότι σε αυτά τα παιχνίδια οι συμμετέχοντες χρησιμοποιούν στοιχεία και συμπληρώνουν γρίφους για να βρουν τον τρόπο να βγουν από το κλειδωμένο δωμάτιο.

Καταιγισμός ιδεών
Κάντε καταιγισμό ιδεών για διάφορες ιδέες γρίφων που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν σε ένα δωμάτιο απόδρασης.

Ως ομάδα, κάντε καταιγισμό ιδεών με διάφορες ιδέες για τη δημιουργία μιας ασφαλούς συσκευής που θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί σε ένα δωμάτιο διαφυγής ή απόδρασης.

Ζητήστε από τους μαθητές να εργαστούν στη συνέχεια στις μικρότερες ομάδες τους για να δημιουργήσουν μια σύντομη έρευνα για να ρωτήσουν τους άλλους μαθητές τι θα ήθελαν σε ένα σύστημα ασφαλείας ή σε κάτι για να ξεφύγουν. Οι μαθητές μπορούν να μοιραστούν παραδείγματα που σκέφτονται να χρησιμοποιήσουν και να ζητήσουν άλλες ιδέες. Οι μαθητές θα πρέπει να συμπεριλάβουν 3 ερωτήσεις σχετικά με το τι θα ήταν διασκεδαστικό, προκλητικό και ιδέες θεμάτων. Οι μαθητές θέλουν να διασφαλίσουν το ενδιαφέρον του χρήστη για τη συσκευή διαφυγής τους και επίσης την καταλληλότητα της ιδέας για την ηλικία.

Αφήστε χρόνο στους μαθητές να δημιουργήσουν και να συμπληρώσουν την έρευνά τους.

Ανακάλυψη ( Explore )

(Μικρές ομάδες, 45 λεπτά)

Οι μαθητές θα σχεδιάσουν, θα κατασκευάσουν και θα προγραμματίσουν ένα παιχνίδι παζλ για να το χρησιμοποιήσουν σε ένα δωμάτιο απόδρασης.

Σχεδιασμός και επιλογή της σωστής ιδέας
Οι μαθητές θα πρέπει να λάβουν υπόψη τους τις πληροφορίες από τις έρευνές τους και να αρχίσουν να σχεδιάζουν τη συσκευή ασφαλείας που θα χρησιμοποιηθεί σε ένα δωμάτιο απόδρασης.

Οι μαθητές θα σχεδιάσουν, θα κατασκευάσουν και θα προγραμματίσουν μια συσκευή που θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί σε ένα δωμάτιο διαφυγής ή διαφυγής. Οι περιορισμοί είναι οι εξής:

1. Πρέπει να χρησιμοποιεί τη μήτρα φωτός
2. Πρέπει να χρησιμοποιεί τουλάχιστον ένα μοτέρ
3. Πρέπει να χρησιμοποιεί τουλάχιστον έναν αισθητήρα
4. Πρέπει να περιλαμβάνει έναν λογικό τελεστή στο πρόγραμμα
5. Πρέπει να περιλαμβάνει τουλάχιστον δύο βήματα για να σπάσει ο κώδικας.
6. Πρέπει να περιλαμβάνει λειτουργία χρονοδιακόπτη

Οι μαθητές θα πρέπει να δημιουργήσουν ένα σκίτσο της κατασκευαστικής τους ιδέας και ένα διάγραμμα ροής της προγραμματιστικής τους ιδέας.

Δοκιμή και επανάληψη
Αφήστε χρόνο στους μαθητές να δοκιμάσουν και να αναλύσουν την ιδέα τους καθώς προχωρούν, κάνοντας βελτιώσεις όπου χρειάζεται. Οι μαθητές θα πρέπει να δοκιμάζουν και να αξιολογούν τα σχέδιά τους σε σχέση με τα κριτήρια σχεδιασμού που έχουν τεθεί και τα διαγράμματα ροής τους καθώς άρχισαν να κατασκευάζουν τις λύσεις τους.

Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές χρησιμοποιούν σκίτσα και φωτογραφίες των μοντέλων τους για να καταγράψουν στο ταξίδι του σχεδιασμού τους.

Επιτρέψτε στους μαθητές να λάβουν ανατροφοδότηση σχετικά με τα σχέδιά τους όσο το επιτρέπει ο χρόνος. Αυτό μπορεί να γίνει από άλλες ομάδες ή από τον καθηγητή.

Εξηγήστε το ( Explain )

(Ολόκληρη η ομάδα, 15 λεπτά)

Οι μαθητές πρέπει να μοιραστούν το σχέδιό τους και να εξηγήσουν πώς λειτουργεί. Πραγματοποιήστε μια αρχική συνάντηση ανταλλαγής με τους μαθητές.

Θέστε στους μαθητές ερωτήσεις όπως:

• Πώς προγραμματίσατε το μοντέλο σας για να δημιουργήσετε μια συσκευή ασφαλείας με τουλάχιστον δύο βήματα; Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τα σχόλια του προγράμματός τους για να εξηγήσουν.
• Ποιες αποφάσεις έπρεπε να πάρετε κατά τη δημιουργία του σχεδίου σας;
• Τι είδους δήλωση υπό όρους επιλέξατε;
• Ποια ήταν τα σημεία στα οποία έπρεπε να κάνετε αποσφαλμάτωση ή να αντιμετωπίσετε προβλήματα;
• Τι ήταν δύσκολο σε αυτή την πρόκληση;

Εξελίξτε το ( Elaborate )

(Μικρές ομάδες, 25 λεπτά)

Αφήστε στους μαθητές επιπλέον χρόνο για να ολοκληρώσουν το πρόγραμμά τους μετά την αρχική συνεδρία ανταλλαγής απόψεων.

Οι μαθητές θα πρέπει να οριστικοποιήσουν τον σχεδιασμό και το πρόγραμμά τους. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να ενσωματώσουν τυχόν νέες ιδέες που πήραν από τη συνεδρία ανταλλαγής.

Αφήστε τα μοντέλα μαζί, αν ολοκληρώσετε το μάθημα σχετικά με την ανατροφοδότηση στη συνέχεια.

Αξιολόγηση  ( Evaluate )

(Ομαδική δραστηριότητα, 10 λεπτά)

Παρατήρηση του δασκάλου:

Συζητήστε το πρόγραμμα με τους μαθητές.
Κάντε στους μαθητές ερωτήσεις όπως:

• Τι ήταν δύσκολο σε αυτή την πρόκληση;
• Ποια ήταν η προσέγγισή σας για την επίλυση αυτής της πρόκλησης;
• Τι είδους λογικούς τελεστές συμπεριλάβατε και γιατί;

Αυτοαξιολόγηση:

• Τι μάθατε σήμερα σχετικά με τη δημιουργία του δικού σας σχεδιασμού με βάση συγκεκριμένα κριτήρια;
• Ποια χαρακτηριστικά ενός καλού συμπαίκτη επέδειξα σήμερα;
• Ζητήστε από τους μαθητές να βαθμολογήσουν τον εαυτό τους σε κλίμακα 1-3, σχετικά με τη διαχείριση του χρόνου τους σήμερα.
• Ζητήστε από τους μαθητές να βαθμολογήσουν τον εαυτό τους σε κλίμακα 1-3, σχετικά με τη διαχείριση των υλικών (εξαρτημάτων) που έκαναν σήμερα.

Πηγή: https://education.lego.com/en-us/lessons/spike-python-u8-compound-conditionals-and-logic-operators/spike-python-u8l5-escape-room