LEGO® Education > Σχέδια Μαθήματος > ΣΧΕΔΙΟ ΕΝΟΤΗΤΑΣ:

Η μεταφορά της γύρης

Η Μαρία είδε μέλισσες στα λουλούδια της μηλιάς της. Αναρωτιέται τι κάνουν. Μπορείτε να τη βοηθήσετε να μάθει;

}

45-90 λεπτά

Α' και Β' Δημοτικού

Ενδιάμενο Επίπεδο

Προετοιμασία (Prepare)

(ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Αυτό το μάθημα περιλαμβάνει μέρος Α’ και μέρος Β’. Και τα δύο είναι σημαντικά για την πλήρη εκμάθησή του. Εάν ο χρόνος είναι περιορισμένος, εξετάστε και τα δύο μέρη για να επιλέξετε τα στοιχεία που ανταποκρίνονται στις ανάγκες των μαθητών σας.)

 

Σε αυτό το μάθημα, οι μαθητές θα φτιάξουν μια κατασκευή που δείχνει πώς τα ζώα μεταφέρουν τη γύρη από το ένα φυτό στο άλλο κατά τη διαδικασία της επικονίασης. Στην συνέχεια, θα την εξελίξουν για να δείξουν τη διαδικασία διασποράς των σπόρων. Οι εικόνες του παραδείγματος παρέχονται για έμπνευση. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν τις δικές τους ιδέες σχετικά με αυτές τις διαδικασίες.

 

Οικοδομήστε χρήσιμη γνώση Επικονίαση:

Χρησιμοποιώντας το βασικό επιστημονικό υλικό, μοιραστείτε πληροφορίες, εικόνες και ορισμούς. Εάν είναι δυνατόν, δείξτε και ένα διάγραμμα με ετικέτες που αναφέρουν τα μέρη ενός φυτού.

  • Τα φυτά χρειάζονται γύρη από άλλα φυτά για να δημιουργήσουν σπόρους που δημιουργούν νέα φυτά.
  • Τα ζώα βοηθούν στη μεταφορά της γύρης από το ένα ανθοφόρο φυτό στο άλλο, σε μια διαδικασία που ονομάζεται επικονίαση.
  • Όταν ζώα όπως τα έντομα (μέλισσες), οι νυχτερίδες και τα πουλιά συλλέγουν νέκταρ από ένα λουλούδι, ακουμπούν τους στήμονες του λουλουδιού και “κολλάνε” γύρη. Οι στήμονες είναι έτσι στημένοι ώστε να διευκολύνεται αυτό.
  • Βασικό λεξιλόγιο: γύρη, επικονίαση, διασπορά (προαιρετικά: στήμονας, ύπερος)

Εμπειρία κατασκευής και προγραμματισμού: 

Εξετάστε τις προτάσεις του Σχεδίου Ενότητας. Για αυτό το μάθημα, ίσως θελήσετε επίσης να:

  • Ενισχύστε το μάθημα μέσω των οδηγιών για τον κινητήρα (Motor) από το μενού “Έναρξη” (Start) της εφαρμογής SPIKE.
  • Χρησιμοποιήστε τις ενότητες Motor και Event Blocks του μενού Help > Icon Blocks στην εφαρμογή SPIKE για να παρέχετε περισσότερη υποστήριξη.

Εκπαιδευτικά βοηθήματα:

Βρείτε ηλικιακά κατάλληλα επιστημονικά βίντεο σχετικά με την επικονίαση, και ένα διάγραμμα που αναφέρει με ετικέτες τα μέρη των φυτών. Για να βρείτε βίντεο χρησιμοποιήστε τον όρο αναζήτησης “επικονίαση” (και “διασπορά” αν θέλετε). Για τα διαγράμματα χρησιμοποιήστε τους όρους αναζήτησης “διάγραμμα μερών φυτού β τάξη” για να εντοπίσετε εικόνες πέραν αυτών που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα σπουδών.

ΜΕΡΟΣ Α’ (45 λεπτά)

Συμμετοχή (Engage)

(Όλη η τάξη, 10 λεπτά)

Παρουσιάστε τον ή τους κύριους χαρακτήρες της ιστορίας και την πρώτη πρόκληση: Η Μαρία είδε μέλισσες στα λουλούδια της μηλιάς της. Αναρωτιέται τι κάνουν. Μπορείτε να τη βοηθήσετε να μάθει;

ΣΚΕΦΤΕΙΤΕΣυντονίστε μια σύντομη συζήτηση σχετικά με το(α) θέμα(τα) του μαθήματος, χρησιμοποιώντας την εικόνα της ιστορίας, αν θέλετε.

  • Γιατί τα φυτά χρειάζονται γύρη; (Τα φυτά χρειάζονται γύρη από άλλα φυτά για να δημιουργήσουν σπόρους.)
  • Πώς μεταφέρεται η γύρη από το ένα λουλούδι στο άλλο; (Τα πουλιά, όπως τα κολιμπρί, και τα έντομα, όπως οι μέλισσες και οι πεταλούδες, επικονιάζουν τα άνθη πολλών φυτών. Παίρνουν τη γύρη από ένα λουλούδι και την αφήνουν σε ένα άλλο).
  • Πώς τα μέρη ενός λουλουδιού διευκολύνουν την επικονίαση; (Τα μέρη του άνθους, όπως ο στήμονας, διευκολύνουν τα ζώα να πάρουν τη γύρη. Μέρη όπως ο ύπερος διευκολύνουν τα ζώα να τοποθετήσουν τη γύρη σε ένα νέο λουλούδι).

Μοιράστε ένα SPIKE™ Essential Set και μια συσκευή σε κάθε ομάδα.

Ανακάλυψη (Explore)

(Μικρές ομάδες, 25 λεπτά)

Καθώς οι μαθητές εργάζονται, σκεφτείτε να μοιραστείτε τα παρακάτω παραδείγματα ως υποστήριξη για την κατασκευή ή τον προγραμματισμό. Διευκρινίστε ότι η εικόνα ή οι εικόνες δείχνουν μια ιδέα και οι μαθητές θα πρέπει να δημιουργήσουν τις δικές τους ιδέες για το πώς τα ζώα μεταφέρουν τη γύρη από ένα φυτό σε ένα άλλο.

Ζητήστε από τους μαθητές:

    • να χρησιμοποιήσουν το σχέδιο αναφοράς για να ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΟΥΝ ένα μοντέλο ώστε να βοηθήσουν τη Μαρία να μάθει. Δείξτε κάποιον τρόπο με τον οποίο τα ζώα μεταφέρουν γύρη από το ένα φυτό στο άλλο.
    • να ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΟΥΝ το μοντέλο τους για να δείξουν πότε ή πώς συμβαίνει η επικονίαση.

Συντονίστε μια περίοδο συλλογικής σκέψης και πρότασης ιδεών σχετικά με τους οποίους μπορούν να χρησιμοποιήσουν LEGO® για τη δημιουργία γύρης, που να μπορεί να μεταφερθεί από το ένα φυτό στο άλλο από ένα ζώο. Καθοδηγήστε τους ώστε να συμπεριλάβουν ένα κινητό κομμάτι γύρης.

Στα μισά του χρόνου εργασίας, βάλτε τους μαθητές να ανταλλάξουν ιδέες χρησιμοποιώντας μια γνώριμη διαδικασία της τάξης, και στη συνέχεια να ενημερώσουν τα μοντέλα τους εμπνεόμενοι από αυτήν την επικοινωνία.

Παραδείγματα ιδεών

Εξηγήστε το (Explain)

(Ολόκληρη η τάξη, 10 λεπτά)

Συγκεντρώστε τους μαθητές ώστε να μοιραστούν την πρόοδό τους.

Ζητήστε από κάθε ομάδα να χρησιμοποιήσει την κατασκευή της για να παρουσιάσει και να εξηγήσει:

    • Ποιο μέρος του φυτού βοηθά στο να κολλήσει η γύρη σε ένα ζώο; Ποιο μέρος ενός άλλου φυτού παίρνει αυτή τη γύρη από το ζώο;
    • Ποιο μέρος ενός ζώου βοηθά στη μεταφορά της γύρης από ένα φυτό σε ένα άλλο;
    • Γιατί τα ζώα είναι σημαντικά για τη γονιμοποίηση των φυτών;

    Ενθαρρύνετε τους μαθητές να μοιραστούν τι αλλαγές έκαναν στην κατασκευή τους για να βελτιώσουν την απόδοσή του.

    Αν επιθυμείτε να συνεχίσετε με το Μέρος Β’ – “Εξηγήστε το”, ζητήστε από τους μαθητές να κρατήσουν της κατασκευές τους άθικτες ή δώστε τους χρόνο να τις ανακατασκευάσουν.

    ΜΕΡΟΣ Β’ (45 λεπτά)

    Εξηγήστε το (Explain)

    (Ολόκληρη η τάξη, 10 λεπτά)

    Επαναλάβετε τα βήματα από το προηγούμενο βήμα (Μέρος Α’ – “Εξηγήστε το”) ώστε να δείξουν και άλλες ομάδες τις κατασκευές τους και να εξηγήσουν τι έμαθαν.

    Εξελίξτε το (Elaborate)

    (Ολόκληρη η τάξη, 30 λεπτά)

    (5 λεπτά) Μοιραστείτε επιπλέον γνώση για να βοηθήσετε τους μαθητές να εξελίξουν τις δημιουργίες τους:

    • Αφού ένα λουλούδι επικονιαστεί, το φυτό παράγει καρπούς που έχουν μέσα τους σπόρους.
    • Μερικές φορές τα ζώα τρώνε τον καρπό και αργότερα αφήνουν τους σπόρους σε νέα μέρη μέσα σε περιττώματα.
    • Ορισμένες φορές οι σπόροι βρίσκονται μέσα σε αγκαθωτά χόρτα που κολλάνε στο σώμα ζώων, όπως ελάφια, κουνέλια ή σκύλους, και αργότερα πέφτουν σε νέα μέρη.

     

    (20 λεπτά) Βάλτε τους μαθητές σας να αλλάξουν και να δοκιμάσουν τις κατασκευές τους, για να ολοκληρώσουν την επόμενη πρόκληση στην εφαρμογή:

    • Να σχεδιάσουν, κατασκευάσουν και προγραμματίσουν ένα μοντέλο που δείχνει έναν τρόπο με τον οποίο τα ζώα μπορούν να διασπείρουν σπόρους.

     

    (5 λεπτά) Ζητήστε από τους μαθητές να ανταλλάξουν γνώσεις, ιδέες ή δεξιότητες που:

    • Τους βοήθησαν να ολοκληρώσουν την πρόκληση
    • Έμαθαν κατά τη διάρκεια της κατασκευής

    Ζητήστε από τους μαθητές να καθαρίσουν τα σετ και τους χώρους εργασίας τους.

        Αξιολόγηση  (Evaluate)

        (Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

        Κάντε καθοδηγητικές ερωτήσεις για να αποκαλύψετε και να αναδείξετε τη σκέψη των μαθητών, και τις αποφάσεις τους, κατά τη διάρκεια δημιουργίας της ιδέας τους, της κατασκευής και του προγραμματισμού της.

         

        Λίστα ελέγχου παρατήρησης

        Επανεξετάστε τους βασικούς στόχους (κουτί Υποστήριξης Εκπαιδευτικού).

        Μοιραστείτε συγκεκριμένες αντιδράσεις και συμπεριφορές των μαθητών σε διαφορετικά επίπεδα δεξιοτεχνίας.

        Χρησιμοποιήστε τον κατάλογο ελέγχου για να παρατηρήσετε την πρόοδο των μαθητών:

        • Οι κατασκευές τους για την επικονίαση μεταξύ ενός φυτού και ενός ζώου περιλαμβάνουν ένα αφαιρούμενο κομμάτι γύρης;
        • Η εξήγησή τους αναδεικνύει ότι η γύρη μεταφέρεται μέσω της φυσικής επαφής με ένα ζώο;
        • Εξηγούν γιατί τα ζώα είναι σημαντικά για τη διαδικασία επικονίασης και τη διασπορά των σπόρων (βλ. ενότητα “Εξελίξτε το”);

        Αυτοαξιολόγηση

        Ζητήστε από κάθε μαθητή να επιλέξει το τουβλάκι από την λίστα που ακολουθεί, που πιστεύει ότι αντιπροσωπεύει καλύτερα την απόδοσή του.

        • Κίτρινο: Νομίζω ότι μπορώ να ακολουθήσω οδηγίες για την επίλυση ενός προβλήματος.
        • Μπλε: Μπορώ να ακολουθήσω οδηγίες για την επίλυση ενός προβλήματος.
        • Πράσινο: Μπορώ να αναπτύξω μια ακολουθία για την επίλυση ενός προβλήματος και μπορώ να βοηθήσω έναν φίλο μου να το κάνει επίσης.

        Ανατροφοδότηση συμμαθητών

        Στις μικρές ομάδες τους, βάλτε τους μαθητές σας να συζητήσουν τις εμπειρίες τους από τη συνεργασία τους. Ενθαρρύνετε τους να χρησιμοποιήσουν δηλώσεις όπως:

        • “Μου άρεσε όταν…”
        • “Θα ήθελα να ακούσω περισσότερα για το πώς… (έκανες κάτι)

        Διαφοροποίηση

        Απλοποιήστε το μάθημα:

        • Απλοποιήστε την πρώτη πρόκληση με την ανάθεση στους μαθητές ενός συγκεκριμένου ζώου (όπως μια μέλισσα, ένα πουλί ή μια νυχτερίδα) που πρέπει να παρουσιάσουν. Κάντε στους μαθητές ερωτήσεις τύπου Ναι / Όχι για να εκμαιεύσετε την εξήγησή τους.

        Αυξήστε τη δυσκολία:

        • Επέκταση του βήματος “Εξελίξτε το” : Ζητήστε από τους μαθητές να αλλάξουν τα μοντέλα που έκανα κατά το στάδιο “Εξελίξτε το”  για να δείξουν πρόσθετους τρόπους διασποράς των σπόρων, όπως η μεταφορά τους με τον άνεμο ή το νερό.

         

         

        Επέκταση

        • Μοιραστείτε ότι οι πεταλούδες-μονάρχες (οι συνήθεις πεταλούδες της άνοιξης) είναι σημαντικοί επικονιαστές. Εντοπίστε ένα ραβδόγραμμα που δείχνει τις μεταβολές στον πληθυσμό αυτών των επικονιαστών (αναζητήστε εικόνες με όρους “Monarch population in millions”). Ζητήστε από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν τους αριθμούς του ραβδογράμματος (χωρίς τα αναπαριστώμενα εκατομμύρια) για να προσθέσουν και να αφαιρέσουν τον πληθυσμό από διαφορετικά έτη. Για παράδειγμα, αν η μπάρα για το 2015 γράφει 42 και η μπάρα για το 2014 γράφει 25, ποια είναι η διαφορά στον πληθυσμό μεταξύ των δύο ετών;

        Αν χρησιμοποιήσετε και αυτό, θα χρειαστείτε επιπλέον ώρα πέραν των 45 λεπτών του μαθήματος.

        Υποστήριξη εκπαιδευτικών

        Οι μαθητές θα:

        • Αναπτύξουν έναν μηχανοκίνητο ανεμιστήρα που μπορεί να φυσήξει πάνω από έναν πύργο χαρτιού σε μικρή απόσταση.
        • Εξηγήσουν ότι αν και τα σωματίδια του αέρα είναι πολύ μικρά για να τα δουν, ωθούνται από τον ανεμιστήρα προς το χαρτί για να το αναποδογυρίσουν.
        Πράγματα που θα χρειαστείτε

        (ένα για κάθε δύο μαθητές)

        • LEGO® Education SPIKE™ Essential Set
        • Συσκευή με εγκατεστημένη την εφαρμογή LEGO Education SPIKE
        • Βλέπε Προετοιμασία – Υλικά
        Εκπαιδευτικά πρότυπα
        • NGSS 5-PS1-1: Αναπτύξτε ένα μοντέλο για να περιγράψετε ότι η ύλη αποτελείται από σωματίδια πολύ μικρά για να τα δούμε.
        • CSTA 1B-AP-15
        • NGSS 3-5-ETS1-1
        • ISTE 1.4c
        • CCSS.ELA-LITERACY.SL.5.1

        Επέκταση γλωσσικών τεχνών
        CCSS.ELA-LITERACY.W.5.1