LEGO® Education > Σχέδια Μαθήματος > ΣΧΕΔΙΟ ΕΝΟΤΗΤΑΣ:

Μπόμπσλεϊ

Το πλήθος ζητωκραυγάζει καθώς τα έλκηθρα κάνουν ζουμ στην παγωμένη πίστα! Τι κάνει τον νικητή να ξεχωρίζει;


Πάρτε το κράνος σας και ετοιμαστείτε να οδηγήσετε ένα έλκηθρο για να το μάθετε!

 

}

30-45 λεπτά

Τάξεις 3-5

Ενδιάμεσο επίπεδο

Προετοιμασία ( Prepare )

  • Επανεξετάστε το ηλεκτρονικό υλικό για τους μαθητές. Χρησιμοποιήστε έναν βιντεοπροβολέα για να μοιραστείτε αυτό το υλικό με τους μαθητές σας κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
  • Βεβαιωθείτε ότι έχετε καλύψει τον τρόπο με τον οποίο γίνονται προβλέψεις σε προηγούμενο μάθημα.
  • Λάβετε υπόψη τις ικανότητες και το υπόβαθρο όλων των μαθητών σας. Διαφοροποιήστε το μάθημα για να το κάνετε προσιτό σε όλους. Ανατρέξτε στην ενότητα Διαφοροποίηση παρακάτω για προτάσεις.

Συμμετοχή ( Engage )

(Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

  • Παρακολουθήστε το βίντεο του μαθητή εδώ ή αποκτήστε πρόσβαση σε αυτό μέσω του διαδικτυακού υλικού του μαθητή.
  • Διευκολύνετε μια σύντομη συζήτηση σχετικά με το ποιες δυνάμεις έχουν δει οι μαθητές σε δράση όταν έκαναν έλκηθρο ή παρακολουθούσαν έλκηθρο ή έλκηθρο.
  • Κάντε ερωτήσεις, όπως:
  • (Σπρώξε).
  • Ποια άλλη δύναμη κάνει το έλκηθρο να κινείται; (Η βαρύτητα είναι η δύναμη που έλκει τη μάζα προς τα κάτω. Όσο περισσότερη μάζα έχει ένα αντικείμενο, τόσο πιο γρήγορα θα κινηθεί. Αυτό ονομάζεται “ορμή”. Η ορμή θα κάνει ένα αντικείμενο σε κίνηση να παραμείνει περισσότερο σε κίνηση ή θα του δώσει μεγαλύτερη δύναμη. Έτσι, αν προσθέσετε μάζα, παίρνετε περισσότερη ορμή. Και αυτό κάνει το έλκηθρο να γλιστράει πιο μακριά).
  • Πείτε στους μαθητές ότι πρόκειται να κατασκευάσουν ένα έλκηθρο και μια πίστα πάγου και στη συνέχεια να διερευνήσουν πώς μπορούν να κάνουν το έλκηθρο να πηγαίνει πιο μακριά αυξάνοντας τη μάζα του.

Ανακάλυψη ( Explore )

(Μικρές ομάδες, 30 λεπτά)

  • Βάλτε τους μαθητές να εργαστούν σε ζευγάρια για να κατασκευάσουν το μοντέλο του έλκηθρου Bobsled. Πείτε τους να εναλλάσσονται, με τον ένα σύντροφο να ψάχνει για τα τούβλα ενώ ο άλλος χτίζει, αλλάζοντας ρόλους μετά από κάθε βήμα.
  • Μπορείτε να βρείτε υποστήριξη για την κατασκευή στην ενότητα Συμβουλές παρακάτω.
  • Ζητήστε από τις ομάδες να σταματήσουν την κατασκευή μετά από 20 λεπτά ή όταν όλες οι ομάδες έχουν κατασκευάσει τουλάχιστον το έλκηθρο και τα βαρίδια και έχουν ολοκληρώσει την πίστα πάγου μέχρι το βήμα 23 στη σελίδα 51 του βιβλίου οδηγιών κατασκευής.
  • Βάλτε τους μαθητές να δοκιμάσουν την πίστα πάγου με τα Minifigures και το έλκηθρο. Πείτε τους να κρατήσουν το έλκηθρο στο μοβ σημάδι στην κορυφή της πίστας πάγου και να το αφήσουν να φύγει. Οι ομάδες που κατάφεραν να ολοκληρώσουν την πίστα πάγου και τον εκτοξευτή μπορούν να γυρίσουν τη λαβή για να εκτοξεύσουν το έλκηθρο.
  • Ζητήστε τους να χρησιμοποιήσουν ένα μέτρο για να μετρήσουν την απόσταση που διένυσε το έλκηθρο από τη βάση της πίστας πάγου. Πείτε τους να καταγράψουν την απόσταση στα Φύλλα Εργασίας των μαθητών τους (Υποστήριξη Εκπαιδευτικού – Πρόσθετοι Πόροι) ή σε έναν πίνακα στα τετράδιά τους.
  • Για να διασφαλίσετε δίκαιη δοκιμή, ζητήστε από τους μαθητές να επαναλάβουν τη δοκιμή τρεις φορές και χρησιμοποιήστε τη μεσαία τιμή ως την τελική μετρούμενη απόσταση. Πείτε τους να τοποθετήσουν ένα τούβλο δίπλα στο μέτρο για να σημειώσουν την απόσταση που διανύθηκε σε κάθε διαδρομή.
  • Αν οι μαθητές δεν έχουν ήδη κατασκευάσει τον εκτοξευτή, και αν ο χρόνος το επιτρέπει, ζητήστε τους να το κάνουν τώρα.

    Εξηγήστε το ( Explain )

    (Ολόκληρη η τάξη, 10 λεπτά)

    • Συγκεντρώστε τους μαθητές σας και διευκολύνετε μια ομαδική συζήτηση σχετικά με αυτά που παρατήρησαν.
    • Κάντε ερωτήσεις, όπως:
    • Ποια δύναμη έκανε το έλκηθρο να γλιστρήσει στην παγωμένη πίστα; (Βαρύτητα)
    • Ποια άλλη(ες) μεταβλητή(ες) μπορεί να βοηθήσει το έλκηθρο να κατεβεί πιο γρήγορα και πιο μακριά στην πίστα πάγου; (Μια καλή ώθηση στην εκκίνηση θα βοηθήσει και ένα βαρύτερο έλκηθρο έχει το πλεονέκτημα. Ένας ομαλός πάτος στο έλκηθρο και μια ομαλή πίστα πάγου θα μειώσουν την τριβή).
    • Πείτε στους μαθητές να κρατήσουν τις φιγούρες Minifigures στο ένα χέρι και τα δύο συνδεδεμένα μαύρα τουβλάκια στο άλλο.
    • Ρωτήστε τους ποιο είναι βαρύτερο (δηλαδή έχει μεγαλύτερη μάζα) και ποιο θα γλιστρήσει πιο μακριά.
    • Βάλτε τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν ένα τούβλο για να σημειώσουν τις προβλέψεις τους και στη συνέχεια να δοκιμάσουν για να δουν αν είχαν δίκιο.
    • Ζητήστε τους να χρησιμοποιήσουν ένα μέτρο για να μετρήσουν την απόσταση που διένυσαν και να συμπληρώσουν τους πίνακές τους.
    • Πείτε τους να πάρουν το ζυγισμένο τουβλάκι και να το συγκρίνουν με τα μαύρα τουβλάκια που μόλις δοκίμασαν.
    • Ζητήστε από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν ένα άλλο τουβλα΄κι για να σημειώσουν τις προβλέψεις τους και να δοκιμάσουν και πάλι για να δουν αν είχαν δίκιο.
    • Ρωτήστε:
    • Σε τι διαφέρει; (Βάρος/μάζα)
    • Πώς είναι το ίδιο; (Όγκος, χρώμα)
    • Θα πάει πιο μακριά; (Θα πρέπει, ωστόσο, αν η επιφάνεια δεν είναι λεία, θα δημιουργήσει μεγαλύτερη τριβή και θα διανύσει μικρότερη απόσταση).

     Εξελίξτε το ( Elaborate )

    (Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

    • Συγκεντρώστε τους μαθητές για να επανεξετάσουν και να συζητήσουν τα πειράματά τους.
    • Κάντε ερωτήσεις, όπως:
    • (Η πιο βαριά μάζα γλίστρησε πιο μακριά).
    • Πού ήσασταν σε θέση να προβλέψετε τι θα συνέβαινε στη συνέχεια;
    • Αφήστε χρόνο στους μαθητές να αποσυναρμολογήσουν τα μοντέλα τους, να ταξινομήσουν τα τούβλα πίσω στους δίσκους και να καθαρίσουν τις θέσεις εργασίας τους.

    Αξιολόγηση  ( Evaluate )

    (Συνεχίζεται καθ’ όλη τη διάρκεια του μαθήματος)

    • Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εξερευνήσουν την κίνηση του μοντέλου καθώς το κατασκευάζουν. Κάντε ερωτήσεις, όπως:
    • Μπορείτε να βρείτε τη μανιβέλα;
    • Τι κάνει όταν το γυρίζετε;
    • Πόσες στροφές χρειάζονται για να αναποδογυρίσει η κορυφή της πίστας πάγου;
    • Κάντε καθοδηγητικές ερωτήσεις για να ενθαρρύνετε τους μαθητές σας να “σκεφτούν δυνατά” και να εξηγήσουν τις διαδικασίες σκέψης και το σκεπτικό τους στις αποφάσεις επίλυσης προβλημάτων που έλαβαν κατά την κατασκευή των μοντέλων τους.

    Λίστα ελέγχου παρατήρησης

      • Μετρήστε την ικανότητα των μαθητών σας να περιγράφουν το μοτίβο στην κίνηση ενός αντικειμένου και πώς αυτό το μοτίβο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την πρόβλεψη της μελλοντικής κίνησης.
      • Δημιουργήστε μια κλίμακα που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες σας. Για παράδειγμα:
      • Χρειάζεται πρόσθετη υποστήριξη
      • Μπορεί να εργαστεί ανεξάρτητα
      • Μπορεί να διδάξει άλλους

      Αυτοαξιολόγηση

      • Ζητήστε από κάθε μαθητή να επιλέξει το τουβλάκι που πιστεύει ότι αντιπροσωπεύει καλύτερα την απόδοσή του:
      • Πράσινο: Νομίζω ότι μπορώ να αναγνωρίσω ένα μοτίβο στην κίνηση του έλκηθρου.
      • Μπλε: Ξέρω ότι μπορώ να αναγνωρίσω ένα μοτίβο στην κίνηση του έλκηθρου.
      • Μωβ: Μπορώ να αναγνωρίσω ένα μοτίβο στην κίνηση του έλκηθρου, να χρησιμοποιήσω αυτό το μοτίβο για να προβλέψω τη μελλοντική κίνηση και μπορώ να βοηθήσω και έναν φίλο να καταλάβει.

      Ανατροφοδότηση από ομότιμους

        • Στις ομάδες τους, βάλτε τους μαθητές να συζητήσουν τις εμπειρίες τους από τη συνεργασία τους.
        • Ενθαρρύνετέ τους να χρησιμοποιήσουν δηλώσεις όπως:
        • Μου άρεσε όταν…
        • Θα ήθελα να ακούσω περισσότερα για το πώς εσύ…

          Συμβουλές

          Συμβουλή μοντέλου

            • Για να δοκιμάσουν τα μοντέλα τους, οι μαθητές θα χρειαστούν μια λεία επίπεδη επιφάνεια μήκους τουλάχιστον μιας γιάρδας. Ιδανικά, όλοι θα πρέπει να δοκιμάσουν στην ίδια επιφάνεια, επειδή τα αποτελέσματα θα διαφέρουν σε ξύλο, πλακάκια, χαρτί, χαλί κ.λπ. λόγω των διαφορών στον συντελεστή τριβής.
            • Οι μαθητές θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν ένα κομμάτι ταινίας για να σημαδέψουν ένα σημείο ή να εντοπίσουν ένα σημάδι στο τραπέζι ή στο πάτωμα, το οποίο μπορούν να χρησιμοποιήσουν για να ευθυγραμμίσουν την πίστα πάγου, ώστε να διασφαλίσουν ότι θα παραμένει στην ίδια θέση κάθε φορά που κάνουν τη δοκιμή.

            Επέκταση

            (Σημείωση: Αυτό θα απαιτήσει επιπλέον χρόνο.)

            Για να ενσωματώσετε την ανάπτυξη μαθηματικών δεξιοτήτων, βάλτε τους μαθητές σας να ζυγίσουν τις διαφορετικές διαμορφώσεις του έλκηθρου. Ζητήστε τους να δημιουργήσουν ένα διάγραμμα στο οποίο ο κάθετος άξονας είναι το βάρος των διαφορετικών έλκηθρων και ο οριζόντιος άξονας είναι η απόσταση που διανύουν τα έλκηθρα. Ζητήστε τους να επαναλάβουν κάθε δοκιμή 5 φορές και στη συνέχεια να σχεδιάσουν τα αποτελέσματα στα διαγράμματά τους χρησιμοποιώντας μια τελεία. Διευκολύνετε μια συζήτηση σχετικά με το πόση διακύμανση παρατήρησαν και τη σχέση μεταξύ του βάρους και της διανυόμενης απόστασης.

            CCSS.MATH.CONTENT.3.MD.B.4

              Υποστήριξη εκπαιδευτικών

              Οι μαθητές θα:

              • Εξερευνήσουν πώς η βαρύτητα επηρεάζει την κίνηση των έλκηθρων με βάση τη μάζα
              • Παρατηρήσουν ένα μοτίβο και κάντε προβλέψεις
              • Κατανοήσουν τη διαφορά μεταξύ μάζας και όγκου
              Πράγματα που θα χρειαστείτε
              • LEGO® Education BricQ Motion Essential Set (ένα για κάθε δύο μαθητές)
              • Ταινία κάλυψης
              • Ραβδιά (ένα ανά ομάδα)
              Εκπαιδευτικά πρότυπα
              • NGSS 3-PS2-2
              • ISTE: 4c ,6a, 7c
              • CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.1

              Επέκταση μαθήματος CCSS.MATH. CONTENT.2.O.A

              • CCSS.MATH.CONTENT.3.MD.B.4