LEGO® Education > Σχέδια Μαθήματος > ΣΧΕΔΙΟ ΕΝΟΤΗΤΑΣ:

Κατασκευές ζώων

Η Maria βλέπει έναν ελέφαντα να τρώει. Αναρωτιέται για τους τρόπους με τους οποίους οι ελέφαντες μπορούν να χρησιμοποιήσουν την προβοσκίδα τους. Βοηθήστε την να μάθει.

 

}

45-90 λεπτά

Τάξεις Δ Δημοτικού

Ενδιάμεσο

Προετοιμασία ( Prepare )

(ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Αυτό το μάθημα περιλαμβάνει ένα μέρος Α και ένα μέρος Β. Και τα δύο είναι σημαντικά για την πλήρη εκμάθηση του προτύπου. Εάν ο χρόνος είναι περιορισμένος, επανεξετάστε και τα δύο μέρη για να επιλέξετε τα στοιχεία που ανταποκρίνονται στις ανάγκες των μαθητών σας).

  • Χρησιμοποιήστε τους βασικούς στόχους, το πρώτο πρότυπο NGSS (πλαίσιο “Υποστήριξη για τον εκπαιδευτικό”) και τον κατάλογο ελέγχου παρατήρησης (ενότητα “Αξιολόγηση”) για να παρακολουθείτε την πρόοδο και να υποστηρίζετε την επιτυχία.
     
  • Επανεξετάστε αυτό το σχέδιο μαθήματος και τη δραστηριότητα του μαθητή στην εφαρμογή LEGO® Education SPIKE™ App για να αποφασίσετε πότε και πώς να εισαγάγετε και να διαφοροποιήσετε το περιεχόμενο, τις δραστηριότητες ή τις έννοιες του μαθήματος.
    • Σε αυτό το μάθημα, οι μαθητές θα κατασκευάσουν έναν ελέφαντα με κινητή προβοσκίδα, χρησιμοποιώντας την εικόνα(ες) του παραδείγματος για έμπνευση. Ενθαρρύνετέ τους να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν τη δική τους ιδέα για αυτόν τον ελέφαντα και τον κορμό του.
  • Ανάπτυξη προηγούμενων γνώσεων – Δομές ζώων: Χρησιμοποιώντας το βασικό επιστημονικό υλικό σας, μοιραστείτε πληροφορίες, εικόνες και ορισμούς για την οικοδόμηση προηγούμενων γνώσεων.
    • Τα ζώα έχουν εσωτερικές δομές μέσα στο σώμα τους, όπως η καρδιά, το στομάχι και οι πνεύμονες. Έχουν εξωτερικές δομές έξω από το σώμα τους, όπως ο κορμός, τα αυτιά, τα μάτια, οι χαυλιόδοντες, τα πόδια και τα πόδια ενός ελέφαντα.
    • Αυτές οι δομές βοηθούν τα ζώα να ολοκληρώνουν σημαντικές λειτουργίες, όπως το φαγητό, ώστε να μπορούν να αναπτυχθούν και να επιβιώσουν.
    • Οι κορμοί των ελεφάντων έχουν πολλές λειτουργίες, όπως η αναπνοή, η όσφρηση, η λήψη τροφής και νερού & η επικοινωνία.
    • Οι κορμοί των ελεφάντων μπορούν να μυρίσουν την τροφή και το νερό σε απόσταση έως και 12 μιλίων. Βοηθούν τους ελέφαντες να συλλέγουν και να τρώνε έως και 400 κιλά την ημέρα. Οι κορμοί μπορούν να αποθηκεύσουν έως και 2,4 γαλόνια νερού, να φτάσουν την τροφή σε κλαδιά δέντρων σε ύψος 22 μέτρων και να σηκώσουν πάνω από 650 κιλά.
    • Ένα επιχείρημα υποστηρίζει έναν ισχυρισμό ή μια δήλωση σχετικά με κάτι που συμβαίνει στη φύση (π.χ. η εξωτερική δομή του κορμού ενός ελέφαντα τον βοηθά να επιβιώσει). Θα πρέπει να περιλαμβάνει αποδεικτικά στοιχεία, όπως λόγους, δεδομένα, όπως γεγονότα, ή/και ένα μοντέλο που αποδεικνύει παρατηρήσεις.
    • Βασικό λεξιλόγιο: εξωτερική δομή, εσωτερική δομή, λειτουργία, επιβίωση/επιβίωση
  • Εμπειρία κατασκευής και προγραμματισμού: Επανεξετάστε τις προτάσεις στο Σχέδιο Ενότητας. Για αυτό το μάθημα, μπορεί επίσης να θέλετε να
    • ενισχύσετε με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Motor στο μενού έναρξης της εφαρμογής SPIKE.
    • χρησιμοποιήστε τις ενότητες Event, Sound και Motor Blocks του μενού Help>Word Blocks στο SPIKE App για να παρέχετε περισσότερη υποστήριξη.

 

 

ΜΕΡΟΣ Α (45 λεπτά)

Συμμετοχή ( Engage )

(Ολόκληρη η τάξη, 10 λεπτά)

  • Παρουσιάστε τον ή τους κύριους χαρακτήρες της ιστορίας και την πρώτη πρόκληση: Η Μαρία βλέπει έναν ελέφαντα να τρώει. Αναρωτιέται για τους τρόπους με τους οποίους οι ελέφαντες μπορούν να χρησιμοποιήσουν τον κορμό τους. Βοηθήστε την να μάθει.
     
  • Σκεφτείτε – Διευκολύνετε μια σύντομη συζήτηση σχετικά με το(α) θέμα(τα) του μαθήματος χρησιμοποιώντας την εικόνα της ιστορίας, αν θέλετε.
    • Ποιες είναι ορισμένες εσωτερικές και εξωτερικές δομές των ελεφάντων; (εσωτερικές: καρδιά, εγκέφαλος, στομάχι, νεφρά, πνεύμονες, κ.λπ.- εξωτερικές: μάτια, μεγάλα αυτιά, ρυτιδωτό δέρμα, μακρύς κορμός, χαυλιόδοντες, πόδια, πόδια, ουρά, κ.λπ.)
    • Με ποιους τρόπους χρησιμοποιούν οι ελέφαντες τον κορμό τους; (μετακινούν αντικείμενα, παίρνουν τροφή και νερό, βγάζουν ήχους)
    • Πώς οι κορμοί βοηθούν τους ελέφαντες να επιβιώσουν; (παίρνουν αέρα, τροφή και νερό για να παραμείνουν ζωντανοί- επικοινωνούν μεταξύ τους για να παραμείνουν ασφαλείς)
    • Πώς μπορούν οι άλλες δομές των ελεφάντων να τους βοηθήσουν να επιβιώσουν; (μεγάλα αυτιά και ρυτιδωτό δέρμα για να παραμένουν δροσεροί- χαυλιόδοντες για να προστατεύονται και να συλλέγουν τροφή)
  • Μοιράστε ένα SPIKE™ Essential Set και μια συσκευή σε κάθε ομάδα.

Ανακάλυψη ( Explore )

(Μικρές ομάδες, 25 λεπτά)

  • Καθώς οι μαθητές εργάζονται, σκεφτείτε να μοιραστείτε τα παρακάτω παραδείγματα ως υποστήριξη για την κατασκευή και τον προγραμματισμό. Διευκρινίστε ότι οι εικόνες δείχνουν μια ιδέα και ότι οι μαθητές θα πρέπει να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν τη δική τους ιδέα για έναν ελέφαντα με κινητό κορμό.
     
  • Ζητήστε από τους μαθητές:
    • Να χρησιμοποιήσουν το βασικό μοντέλο για να κατασκευάσουν έναν ελέφαντα με κινητή προβοσκίδα.
    • Προγραμματίσουν το μοντέλο τους για να δείξουν πώς ο ελέφαντας χρησιμοποιεί τον κορμό του για να φτάσει την τροφή και/ή κάνει ήχους ελέφαντα.
  • Διευκολύνουν τον καταιγισμό ιδεών σχετικά με τρόπους χρήσης στοιχείων LEGO® ή υλικών χειροτεχνίας για την κατασκευή αντικειμένων όπως τροφή, νερό ή σωρούς χώματος που βοηθούν τον ελέφαντα να δείξει τις λειτουργίες του κορμού του. Επιπλέον, υποστηρίξτε τους μαθητές να ανακαλύψουν ότι μπορούν να αλλάξουν την περιστροφή του μοτέρ και να αλλάξουν τους ήχους στο πρόγραμμα.
     
  • Στα μισά του χρόνου εργασίας, βάλτε τους μαθητές να ανταλλάξουν ιδέες χρησιμοποιώντας μια οικεία ρουτίνα της τάξης και στη συνέχεια να ενημερώσουν τα μοντέλα τους με έμπνευση από την ανταλλαγή.

Παράδειγμα ιδεών

 

Εξηγήστε το ( Explain )

(Ολόκληρη η τάξη, 10 λεπτά)

  • Συγκεντρώστε τους μαθητές για ανταλλαγή απόψεων. 
     
  • Ζητήστε από κάθε ομάδα να χρησιμοποιήσει το μοντέλο της για να το επιδείξει και να το εξηγήσει:
    • Πώς ο κορμός ενός ελέφαντα μπορεί να φτάσει σε ψηλά κλαδιά δέντρων για τροφή και πώς αυτή η ικανότητα υποστηρίζει την ανάπτυξή του.
    • Πώς ένας ελέφαντας μπορεί να κάνει δυνατό ήχο με τον κορμό του και πώς αυτό υποστηρίζει την επικοινωνία.
  • Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν πώς άλλαξαν το μοντέλο τους για να βελτιώσουν την απόδοσή του.
     
  • Εάν επιθυμείτε να συνεχίσετε με το Μέρος Β-Εξήγηση, βάλτε τους μαθητές να διατηρήσουν τα μοντέλα τους άθικτα ή δώστε χρόνο για ανακατασκευή.

 

    ΜΕΡΟΣ Β (45 λεπτά)

    Εξηγήστε το ( Explain )

    (Ολόκληρη η τάξη, 10 λεπτά)

    • Επαναλάβετε τα βήματα από το Μέρος Α-Εξήγηση για να επιδείξουν και άλλες ομάδες και να εξηγήσουν τη μάθησή τους.

    Εξελίξτε το ( Elaborate )

    (Ολόκληρη η τάξη, 30 λεπτά)

    • (5 λεπτά) Μοιραστείτε το ιστορικό για να βοηθήσετε τους μαθητές να αναπτύξουν:
      • αλλά οι μαθητές θα τις προσθέσουν στο εξωτερικό του μοντέλου τους για να αναπαραστήσουν κάτι εσωτερικό.
      • Οι εσωτερικές δομές θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν τους πνεύμονες, το στομάχι, την καρδιά και τον εγκέφαλο.
      • Αυτές οι εσωτερικές δομές χρησιμοποιούνται για διαφορετικές λειτουργίες, όπως η αναπνοή (πνεύμονες), η τροφή (στομάχι), η άντληση αίματος (καρδιά) και η σκέψη και ο έλεγχος (εγκέφαλος).
    • Μερικοί τρόποι για να χρησιμοποιήσετε τούβλα για να δείξετε αυτές τις δομές περιλαμβάνουν: 1) χρήση ενός κόκκινου τούβλου για καρδιά και προγραμματισμός του μοντέλου με φως ή ήχο για να “χτυπάει”, 2) χρήση δύο λευκών ή διαφανών τούβλων για πνεύμονες και προγραμματισμός του μοντέλου να παίζει μια ηχογράφηση της δικής του αναπνοής και 3) χρήση ενός αισθητήρα ως εγκέφαλο και προγραμματισμός του για να κάνει ένα άλλο μέρος του μοντέλου να κάνει κάτι, π.χ. τα αυτιά να κινούνται.
       
    • (15 λεπτά) Βάλτε τους μαθητές σας να επαναλάβουν και να δοκιμάσουν τα μοντέλα τους για να ολοκληρώσουν την επόμενη πρόκληση στην εφαρμογή:
      • Να προσθέσουν νέα στοιχεία στο μοντέλο του ελέφαντα που αναπαριστούν μια εσωτερική δομή. Προγραμματίστε το μοντέλο για να δείξετε πώς οι ελέφαντες χρησιμοποιούν τη δομή για να επιβιώσουν, όπως π.χ. χρησιμοποιώντας πνεύμονες για να αναπνεύσουν ή ένα στομάχι για να φάνε.

    Παράδειγμα

    • (10 λεπτά) Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν γνώσεις, ιδέες ή δεξιότητες που:
      • Τους βοήθησαν να ολοκληρώσουν την πρόκληση.
      • Έμαθαν κατά τη διάρκεια της κατασκευής.
    • Ζητήστε από τους μαθητές να καθαρίσουν τα σετ και τους χώρους εργασίας.

    Αξιολόγηση  ( Evaluate )

    (Ολόκληρη η τάξη, 5 λεπτά)

    • Κάντε καθοδηγητικές ερωτήσεις για να αναδείξετε τη σκέψη των μαθητών και τις αποφάσεις τους κατά τη διάρκεια της ιδέας, της κατασκευής και του προγραμματισμού.

    Λίστα ελέγχου παρατήρησης

    • Διατυπώνουν το επιχείρημα ότι ο εξωτερικός κορμός του ελέφαντα τον βοηθάει να επιβιώσει φτάνοντας την τροφή και κάνοντας ήχους.
    • Επανεξετάστε τους μαθησιακούς στόχους (πλαίσιο υποστήριξης του εκπαιδευτικού).
    • Μοιραστείτε συγκεκριμένες αντιδράσεις και συμπεριφορές των μαθητών σε διαφορετικά επίπεδα κατάκτησης.
    • Χρησιμοποιήστε τον κατάλογο ελέγχου για να παρατηρήσετε την πρόοδο των μαθητών:
      • Το μοντέλο και το πρόγραμμά τους δημιουργούν έναν ελέφαντα με κινητό κορμό και πνεύμονες ή στομάχι. Ορισμένα μοντέλα θα έχουν επίσης έναν κορμό που παράγει ήχους.
      • Η επιχειρηματολογία τους χρησιμοποιεί στοιχεία από το μοντέλο για να εξηγήσει πώς ο εξωτερικός κορμός του ελέφαντα τον βοηθά να φτάσει την τροφή για να φάει και να κάνει ήχους για να επικοινωνήσει.
      • Το επιχείρημά τους χρησιμοποιεί στοιχεία από το μοντέλο για να εξηγήσει πώς οι εσωτερικοί πνεύμονες ή το στομάχι του ελέφαντα τον βοηθούν να αναπνέει ή να τρώει για να επιβιώνει.

    Ανατρέξτε στην ενότητα Πρόσθετοι πόροι, Αυτοαξιολόγηση και ανατροφοδότηση από ομότιμους, για περισσότερους τρόπους αξιολόγησης.

     

    Διαφοροποίηση

     

    Απλοποιήστε αυτό το μάθημα:

    • Σταματήστε μετά την πρώτη πρόκληση. Επικεντρωθείτε μόνο στις εξωτερικές δομές, ζητώντας από τους μαθητές να δείξουν πώς οι ελέφαντες χρησιμοποιούν τον κορμό τους για να φτάσουν την τροφή. Στην Επεξεργασία, επικεντρωθείτε μόνο στην κατασκευή και παραλείψτε τον προγραμματισμό.

    Αυξήστε τη δυσκολία:

    • Επέκταση της πρόκλησης Elaborate: Ζητήστε από τους μαθητές να αλλάξουν τα μοντέλα τους στο Elaborate ώστε να δείχνουν δύο δομές ταυτόχρονα, όπως τον κορμό να παίρνει τροφή και το στομάχι να την χωνεύει. Ζητήστε τους να εξηγήσουν πώς οι δύο αυτές δομές συνεργάζονται για να βοηθήσουν τους ελέφαντες να αναπτυχθούν και να επιβιώσουν.

    Επέκταση

    • Παροχή μαθησιακού υλικού για τις εσωτερικές και εξωτερικές δομές των ζώων και των φυτών. Βάλτε τους μαθητές να επιλέξουν ένα ζώο ή ένα φυτό και να δημιουργήσουν ένα φυλλάδιο του μουσείου της φύσης για να περιγράψουν πώς αυτές οι δομές επιτρέπουν στο φυτό ή το ζώο να ευδοκιμεί στο περιβάλλον διαβίωσής του.

    Εάν διευκολυνθείτε, αυτό θα επεκταθεί πέρα από το 45λεπτο μάθημα.

     

    Υποστήριξη εκπαιδευτικών

    Οι μαθητές θα:

    • Κατασκευάσουν ένα μοντέλο για να δείξουν πώς ο κορμός ενός ελέφαντα υποστηρίζει το φαγητό, το ποτό, το μπάνιο ή την επικοινωνία.
    • Κατασκευάσουν ένα επιχείρημα βασισμένο σε στοιχεία από το μοντέλο ότι οι εξωτερικές και εσωτερικές δομές ενός ελέφαντα τον βοηθούν να επιβιώσει.
      Πράγματα που θα χρειαστείτε

      (ένα για κάθε δύο μαθητές)

      • LEGO® Education SPIKE™ Essential Set
      • Συσκευή με εγκατεστημένη την εφαρμογή LEGO Education SPIKE App
      Εκπαιδευτικά πρότυπα
      • NGSS 4-LS1-1: Κατασκευάστε ένα επιχείρημα ότι τα φυτά και τα ζώα έχουν εσωτερικές και εξωτερικές δομές που λειτουργούν για να υποστηρίξουν την επιβίωση, την ανάπτυξη, τη συμπεριφορά και την αναπαραγωγή.
      • NGSS 3-5-ETS1.1
      • CSTA 1B-AP-15
      • ISTE 1.4.γ
      • CCSS.ELA. LITERACY.SL.4.1

      Επέκταση γλωσσικών τεχνών

      • CCSS.ELA-LITERACY.W.4.2